Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nauczaniailatrefleksjinadodkryciem,któregodokonaliśmy,
kiedynaszapróbapomocygrupieniewątpliwiezdolnychizmo-
tywowanychstudentówwichprzygodziezbadaniamizakoń-
czyłasięporażką.Odkryliśmy,żenapisanomnóstwoksiążek
wyjaśniającychprocesbadawczynaukowcom,któryjużwiedzą,
jakbrzmiichpytanielubproblem,alezatoniemawogóle
takich,którepomogłybystudentomdowiedziećsię,ocochcą
zapytaćalbojakimzagadnieniemsięzająć.Publikacjetewyko-
nująniewątpliwiewspaniałąpracę,wyjaśniając,wjakisposób
zarysowaćinaszkicowaćproblem,poprawićtezę,zacytować
źródłainietylko.Mająteżwielkąwartość,wskazującmłodym
naukowcom,jakwybraćwłaściwąskalędlaichprojektówba-
dawczych.Mogąpomócciutrzymaćsięnawłaściwejdrodze,
jeśliznaszjużswójkierunek.Ależadnaztychksiążekniena-
uczycię,corobić,zanimdowieszsię,dokądzmierzasz.Żadna
niezajmujesiękwestiątego,odczegomaszzacząć.
Dlaczegozatemjesttakwielepublikacjiotym,jakpro-
wadzićbadania,atakniewieleotym,jakdowiedziećsię,co
usiłujeszzbadać?Łatwotowyjaśnić.Założeniejesttakie,że
przeciętnystudentwiejuż,cogopasjonuje,imusitylkozatym
podążać.Zakładamywięc,żekażdymaswojąpasjęijestjej
wpełniświadomy.
Mypodchodzimydotegowniecoinnysposób.Chociażwie-
rzymy,żewszyscymłodziludziemająpasje,tojednaknieza-
kładamy,żewszyscyjużwiedzą,jakieonesą.Możemyprzecież
miećtakiezainteresowania,którychniepotrafimywyrazićsło-
wami,lubtakie,októrychistnieniuniemamypojęcia,ponie-
ważalbonieznamysiebieażtakdobrze,albonigdyniezda-
waliśmysobiesprawy,żezestawrzeczy,którenasciekawią
lubzajmują,możnauznaćzapasję.Cojeszczebardziejmylące,
czasamibłędniezgadujemy,jakiesąnaszeprawdziwezain-
teresowania.Dziejesiętakznacznieczęściej,niżnamsięwy-
daje.Bądźcobądźwszyscyżyjemywotoczeniupłynącychze
środowiskaoczekiwań(społecznych,kulturowych,rodzinnych,
faktycznych,wyimaginowanych)itrudnonieprzyjąćniektó-
rychznichlubnawetwszystkichzawłasne.Zamiastuczyćsię
WSTĘP
3
