Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
23
─zyskująnakoordynacjiruchowej–mająwiększąświadomośćwłasnego
ciała,aprzeztoczęstolepszewynikiwsporcieimniejkontuzji.
Ewaluacja
─Poprofesjonalnieprzygotowanymbaluuczniowiewolątakązabawę,
niżnudnądyskotekę(toichopinia).
─Rodzicesązbudowanipostawąswoichdzieciwczasieimprezrodzinnych
–chłopcyprosządotańcapaniewróżnymwiekubezoporów,dziewczęta
sięniestresujązaproszeniemdotańca,potrafiąsięzachowaćwróżnych
sytuacjach.
─Nauczycielerzadziejnapotykająnapoważniejszekonfliktywklasie,żałują,
żedopieroodIIklasyjesttakieszkolenie.
─Nierzadkozdarzająsięprzypadki,żeabsolwencigimnazjum,którzy
przeszliwszkoletakprowadzonąnaukętańca–pokilkulatach,przed
własnymślubemprzyprowadzająnazajęcia(jużpozaszkołą)swojego
partnera/swojąpartnerkę,będącychabsolwentamiinnychgimnazjów,
główniepoto,abyteżpoprzezwykładmoglisięzaznajomićzzasadami
harmonijnegoporozumieniamiędzyobupłciami.
Innowacyjnośćpodejścia
Samtaniecwszkoleżadnąinnowacjąniejest.Jużwprzedszkoluprogramy
przewidująjegonaukę–oczywiściestosowniedomożliwościdzieciwtymwieku.
Bywazzasadywykorzystywanyjakoelementpodnoszącyatrakcyjnośćwystępu
wczasieróżnychuroczystościwszkole,szczególnie,jeślichodziotańce
regionalne,czynarodowe.Pomagawnakreśleniutłaepoki,wktórejdziejesię
fabułanp.sztukiteatralnej,uczniowiewystępująwróżnegorodzajuprzeglądach
ikonkursach–taniecjestgłównieuprawianyjakodziedzinaprzeżyćnatury
estetycznej.Możnawnimznaleźćjeszczewartościniebagatelne,takie,
jakpatriotyzm,tożsamość,umiłowaniemałejiwielkiejojczyzny.Specjaliści
doszukają
się
jeszcze
innych
zalet,
takich,
jak
koordynacja
ruchowa,
czywspółdziałaniewgrupie.Natomiastzaprezentowanytuautorskiprogramnauki
tańcatowarzyskiegowwersjiużytkowejdlagimnazjumotwieranowemożliwości.
Stanowibowiempropozycjęsystemowegopodejściadosprawyprofilaktyki
szkolnej
–celemjegonauczaniajestszczególniekwestiazapobiegania
alkoholizmowi,narkomaniiiinnymuzależnieniomwśródmłodzieżygimnazjalnej.
Podsumowanie
Tewszystkieijeszczewieleinnych,niewymienionychtuefektówrealizacji
autorskiegoprogramunauczaniatańcatowarzyskiegowwersjiużytkowejdlaklas
IIiIIIgimnazjówzapobiegająsamewsobiesięganiupośrodkipsychoaktywne
itemu,cosięztymwiąże.Zpewnościąprzekładasiętonazwiększenieszeroko
rozumianegobezpieczeństwazdrowotnegouczniów–nietylkowczasiezabawy
szkolnej,alerównieżnaimprezachtanecznych,organizowanychpozaplacówką
edukacyjnąorazwżyciucodziennymwychowanków.
Jednakzbrakunauczycieliposiadającychkompetencjewtymzakresie–
szkoła
oddaje
to
ważne
pole
działalności
edukacyjnej
osobom
często
przypadkowym.Wtakiejsytuacjidoszkół,aprzeztododzieci,otrzymują
bezpośrednidostępDJ-eczęstobędącyniedawnymiuczniamitychplacówek.
