Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
stwarzapomiędzytymidwomaobiektamizwiązekmającyjakieśkonkretne
znaczenie.Chłopcylubiąsporty,naprzykładkoszykówkę,adziewczyn-
kisłodkiejakarbuzy,więcwzupełnienieuprawnionysposóbzakłada
się,żepokształciebrzuchaciężarnejkobiety,czylipotym,czybardziej
przypominaonpiłkędokoszykówkiczyarbuza,możnawnioskowaćopłci
płodu(zgadzamysię,żejesttoseksistowskieporównanie,aletoniemyje
wymyśliliśmy).
8.Fałszywyobrazwmediach.Przedstawiającproblemypsychologiczne,
mediazazwyczajwydobywająichsensacyjneaspekty,amyzakładamy,
żedostajemywiarygodnyobrazzjawisk.Telewizjanaprzykładzlubością
pokazujewswoichprogramachiflmach,jaknadaktywnestająsiędzie-
cipozjedzeniupewnejdawkicukrów.Tymczasemwiadomo,żeprogram
telewizyjnymiałbyznaczniegorsząoglądalność,gdybyjegobohaterami
byłydziecizachowującesięspokojnie!
9.Wyolbrzymianie.Mamytendencjędoprzyjmowania,żenieznaczącefak-
tydowodemnaprawdziwośćznacznieszerszychibardziejzłożonych
twierdzeń.Naprzykładkarmieniedzieckapiersiąprzezmniejwięcejdwa-
naściemiesięcyniesiezesobąwielekonkretnychkorzyści,tymczasem
niektórzytwierdzą,żekorzystnejesttakżekarmienieprzezpięć,sześć,
anawetsiedemlat,choćżadnebadaniategoniepotwierdzają.
10.Zamętterminologiczny.Częstopewneokreśleniaprzyjmujemydosłow-
nie,mimożemogąwprowadzaćwbłąd.Naprzykładtermin„bliźniętajed-
nojajowe”(poangielsku„bliźniętaidentyczne”[identicaltwins])sugeruje,
żemająoneidentycznegeny.Tymczasem,jeślizajrzyciedoopisujedne-
gozmitówzamieszczonychwpodrozdziale„Więcejmitównatemat…”
(s.51),przekonaciesię,żetermintenmożebyćmylący.
Defnicja„wielkiegomitu”
Naszaksiążkazawiera46„wielkichmitów”,któremusieliśmywybraćspo-
śródsetekdostępnychprzykładów.Podejmującdecyzjęotym,któremity
tuująć,musieliśmyzdefniować,corozumiemyprzezpojęcie„wielkiego
mitunatematrozwojudziecka”.Otosiedemgłównychkryteriów,którymi
siękierowaliśmy:
19