Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Definiowanieprocesurozwojuseksualnego
13
Uniwersalizmrozwojuseksualnego.Współczesnetraktowanieseksu-
alnościjakocechykondycjiludzkiej(Bancroft,2011)sugeruje,żejestto
cechauniwersalnadlawszystkichiniezależnarównieżodsposobu–dwu-
biegunowegolubdymensjonalnego–ujęciapłcibiologicznej.Ponieważ
wprzywołanejkoncepcjiBancroftapobudzenieseksualnejestefektem
neurobiologicznychcechjednostekzaangażowanychwkontaktseksualny,
ustalenie,czycechytedecydująojednorodnym,uniwersalnymmodelu
seksualności,czyteżsąpowodemdotraktowaniakobiecegoimęskiego
modeluseksualnościjakomodeliodrębnych,makluczoweznaczenie.
Dyskusjawokółuniwersalnościvsodrębnościrozwojuseksualnegoto-
czysięnatrzechpłaszczyznach:przyanalizieliniirozwojuseksualnego
człowiekanaposzczególnychetapachżycia,przyprezentacjimodeliseksu-
alnościdorosłegoczłowiekaorazprzyanaliziecyklujegoreakcjiseksualnej.
Wpierwszymprzypadkuwiększośćkoncepcjirozwojukoncentrujesię
nawskazaniuróżnicmiędzyrozwojemdziewczynkiichłopca,nastolatki
inastolatkaorazkobietyimężczyzny.Czynnikiemróżnicującymjestpłeć
biologicznatraktowanajakocechadwubiegunowaiprzeciwstawna,gdzie
bycieosobąpłciżeńskiejwykluczabycieosobąpłcimęskiej.Przytymwnie-
którychkoncepcjach(Freud,1999)dopewnegomomenturozwójczłowieka
przebiegapodobnie(wfazieoralnejianalnej),bynaglezacząćsięodsie-
biediametralnieróżnić(fazafallicznalubinaczejedypalna),utrzymującte
różnicenadalszychetapachrozwojowych.DlaTysoniTysona(1990)rozwój
psychoseksualnyodsamegopoczątkuprzebiegaodrębnieudziewczynek
ichłopców,choćrozpatrywanyjestnadwóchplanach.Planogólny,two-
rzącyjednolitykontekstdlarozwojukażdegoczłowieka,naktóryskładają
sięzjawiskaiprocesywystępującezawszeiuwszystkichludzi,nadające
seksualnościdorosłegoczłowiekaostatecznykształt.Sątospecyficzne
cechyfazypsychoseksualnej,ewoluującarelacjazobiektem,wyłanianie
sięego,superegoiself,dojrzewanieprocesówpoznawczo-afektywnych.
Natymogólnymtleprzebiegadrugi,szczegółowyplanrozwojowy–rozwój
kobiecejimęskiejtożsamościpłciowej.Niechodziprzytymowypośrodko-
waniemiędzytendencjąunifikacyjnąatendencjądopodkreślaniaodręb-
ności,aleraczej,byużyćichobudlauzasadnieniaróżnicwynikających
zpoziomuszczegółowościanalizy.Wkonkluzjicechyuniwersalnedająsię
łatwozauważyćnapoziomieopisuzwiązanegozcechaminiekoniecznie
związanymiwprostzciałem,acechyodrębne,gdypojawiająsięróżnice
związanezcechamianatomiiifizjologiinarządówpłciowych.Ciekawym
sposobemuzasadnianiaróżnicjestichkulturowainterpretacja,którama
naceluzjednejstronwskazanienaunifikacjędwóchlinii,azdrugiejna
ichkomplementarność,iwreszcieztrzeciejnaichodmiennyspołeczny