Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Neuroplastycznośćzperspektywypedagogicznej
11
możliwości.WczasiestudiównaspecjalnościUmysł,MózgiEdukacja(UME)
dowieszsię,jaknajnowszeodkryciawdziedziniekognitywistykiodnosząsiędo
podstawowychkwestiiedukacji,takichjakto,jakludziesięucząicomożemy
zrobić,abytenprocespoprawić”(https://www.gse.harvard.edu/masters/mbe).
Opróczjużwymienionychmożnaodnotowaćjeszczewielewydarzeńiprzed-
sięwzięćzzakresuneuroedukacjiorganizowanychwróżnychrozwiniętych
krajachświata,wtymwPolsce.Jakojednązważniejszychinstytucjidziałają-
cychwtymzakresiewartowskazaćmającąsiedzibęwNowymJorkuprywatną,
charytatywnąDanaFoundation,którejmisjąjestnpogłębianiewiedzynatemat
mózgu(«wzdrowiuichorobie»)poprzezudziałwprojektachbadawczych
ipodejmowaniedziałańpublicznych”(https://www.dana.org).Dodziałań
DanaFoundationmożnazaliczyćm.in.organizowanyod1996rokuwStanach
Zjednoczonych,aod1999rokuwPolscesłynnyjużŚwiatowyTydzieńMózgu
(BrainAwarenessWeek)czyopublikowanyprzeztęfundacjęwlutym2020roku
pierwszynumermagazynuCerebrum(https://cerebrum.dana.org).Warteuwagi
sątakżeniektórepublikacjeimonografie,jaknp.książkaautorstwaJulianaPiotra
SawińskiegoSposobyaktywizowaniauczniówwszkoleXXIwieku.Pytania,refek-
sje,dobrerady(2014),książkapodredakcjąWiesławaSikorskiegoNeuroedukacja.
Jakwykorzystaćpotencjałmózguwprocesieuczeniasię?(2015)czyniemieckiego
profesoraneurobiologii,lekarzapsychiatryipsychoterapeuty,JoachimaBauera
Coztąszkołą?Siedemperspektywdlauczniów,nauczycieliirodziców(2015).
Interesującymźródłeminformacjiidoniesieńzbadańnaukowychmogąbyć
takżem.in.portaleczyblogiinternetowe,jaknp.blogprowadzonyprzezbadaczy
ipopularyzatorówproblematykineuroedukacji,jaknp.psycholożkę,doktorantkę
wUniwersyteciewAmsterdamie,byłąwiceprezeskęStowarzyszeniaPolska
AkademiaDzieciorazzałożycielkęiprezeskęStowarzyszeniaCreoScienceEwę
Międzobrodzką(https://www.blogger.com).
Wartoprzytymzaznaczyć,żeterminunneuroedukacja”nienależymylić
zneurodydaktykąpromowanąprzezdrMarzenęŻylińską,jakrównieżnie
należynietrafnieużywaćgowkontekścieniepotwierdzonegobadaniaminauko-
wymineurolingwistycznegoprogramowania(NLP)czyinnychtzw.neuromitów,
jaknp.przekonaniaoróżnychstylachuczeniasię(wzrokowcy,słuchowcy,
kinestetycy),wiary,żeróżnicedominacjipółkulowejdeterminujązdolności
uczniówczyteżżekrótkiećwiczeniaruchowe(jaknp.wnmetodzie”Dennisona)
mogąpoprawićintegracjęmiędzypółkulową(https://www.granicenauki.pl).
