Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Dzieciństwozperspektywyrozwoju
21
polegającenaodwracaniuwzrokuodtego,cobudzinegatywneemocje,samo-
uspokojenie(ssanie,kołysaniesię),poszukiwaniedorosłegoorazużywanie
tzw.przedmiotówprzejściowych,którymimogąbyćmaskotki,kocyk,pieluszka.
Ciekawe,żedlaniemowlątwprzedmiotachprzejściowychnajwiększeznaczenie
manieichwygląd,azapach.Działająnadzieckouspokajająco,ponieważsą
przesyconeznanymzapachem.Częstozdarzasięwięc,żepowypraniuprzestają
byćatrakcyjne(Eliot,2003).
Wokresieponiemowlęcym,kiedydzieckojestzdolnedosamodzielnego
poruszaniasię,repertuarstrategiiposzerzasięofizyczneunikanie(ucieczkę)
izabawęnaniby,aokresprzedszkolnyprzynosijeszczebardziejzaawansowane
strategie(Schafer,2005).Dziecistająsięzdolnedotłumieniaodczućemocjo-
nalnych,starająsięniemyślećotym,corodzilęk,albowręczodwrotnie,zcałą
świadomościąmyśląotym,coprzeżywają,izastanawiająsię,jakmogąsobie
ztymporadzić.
Odokresuprzedszkolnego(Schafer,2005)radzićsobieznieprzyjemnymi
emocjamipomagadzieciomrozmowa(kontrolawerbalna).Wzwiązkuztym
zarównorodzice,jakiinneważnewżyciudzieckaosobypowinnybyćotwarte
narozmawianiezdzieckiemojegolękach,niepokojachiinnychnegatywnych
emocjach.Wartootympamiętaćszczególniewkontekściepojawieniasięlęku
przedśmiercią.Dzieckoodkrywaskończonośćludzkiegożycia,zarównowłas-
nego,jakiswoichbliskich.Wiaraireligiamogąbyćbardzoważnymźródłem
wsparciadladziecka.
Rozwójemocjonalnyobejmujerównieżzdolnośćdostrzeganiairozumienia
cudzychemocji(Schafer,2005).Jużnoworodkireagująnaniepokójczypodnie-
cenieinnychosób(Kielar-TurskaiBiałecka-Pikul,2000).Pokilkumiesiącach
potrafiąrozróżniaćuinnychludzitakieemocjejaklęk,złość,smutek(Schafer,
2005).Cowięcej,informacjęzdobytąnapodstawieobserwacjiekspresjiemocji
innegoczłowiekadzieciwykorzystujądoregulacjiwłasnegozachowaniajuż
wdrugiejpołowie2.rokużycia.Emocjeinnychstająsiędlanichwskazówką,
jakwdanejsytuacjinależysięzachować(zjawiskoodniesieniaspołecznego).
Zdolnośćdointerpretowaniastanówemocjonalnychinnychosóbstajesięteż
wkrótcepodstawąempatii,którejprzejawymożnaobserwowaćjużurocznych
dzieci(Schafer,2005).
