Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
AgnieszkaBieńkowska
1.5.Rozwójosobowości
Wrozwojuosobowościdzieciogromnąrolęodgrywapojęciewłasnejosoby
(Schafer,2005).NapojęcieJaskładasiękilkaważnychelementów.Jednymznich
jestsamoświadomość,którawrozwojupojawiasięjakopierwsza.Wdrugiej
połowie2.rokużyciadziecizaczynajątraktowaćsiebiejakoistotyodrębneod
resztyświata,inneniżpozostaliludzie,mająceswojewłasnemyśli,pragnienia,
uczucia.Onarodzinachsamoświadomościświadczyrozpoznawaniesiebie
wlustrze(między18.a24.miesiącemżycia),używaniezaimkównja”
,nmnie”
,
nmój”
,nty”
,nciebie”
,ntwój”(koniec2.rokużycia)inegatywizmdziecięcy(przełom
2.i3.rokużycia).
Negatywizmdziecięcyjestzjawiskiem,którerodzicomdzieckamożeprzysparzać
kłopotówizmartwień.Dzieckoodkrywa,żemawłasneceleipragnienia,które
próbujerealizować,czasemnaprzekórrodzicomiwniezbytgrzecznysposób.
Zadaniemdorosłychzotoczeniadzieckajestnauczyćje,jaknależyosiągaćswoje
cele,zaspokajaćwłasnepotrzebyipragnieniawakceptowanyspołeczniesposób.
Pojawieniesięnegatywizmuświadczyoznaczącympostępie,jakidokonałsię
wrozwojuosobowościdzieckaiztegopunktuwidzenianależygointerpretować
jakozjawiskopozytywne,choćuciążliwe.
Pozasamoświadomościąważnymelementemrozwojuosobowościdziecka
jestbudowanieobrazuwłasnejosoby.Własnedoświadczeniadzieckaito,co
onimmówiąznacząceosobyzjegootoczeniaspołecznego,stająsiępodstawą
kształtowaniaprzekonańnaswójtemat.Treściprzejęteodtychosóbskładają
sięnaJaodzwierciedlone.ZczasemtreśćJaodzwierciedlonegobędzieulegać
weryfikacjiizmianie,możesięjednakzdarzyć,żeczęśćprzekonańpozostanie
częściąobrazuwłasnejosoby.Ztegopowoduważnejest,coodzieckumówią
osobyodgrywającewjegożyciuistotnąrolęijakichuogólnieńdokonująna
jegotemat.
Dzieckonietylkogromadziwiedzęosobiesamym,lecztakżedokonuje
ocenywłasnychcechikompetencji.Samoocenadzieciwwiekuprzedszkolnym
jestzwyklewysoka,alenierealistyczna;dzieciprzeceniająswojemożliwości.
Wokresiemłodszymszkolnymsamoocenadziecijestbardziejzróżnicowana.
