Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Przedmowadowydaniapolskiego
Wprowadzenie
CZĘŚĆPIERWSZA.Czegouczymy
1.Rozwijaniewzajemnychkontaktów
Celezabawyrelacyjnej
Typyzabawyrelacyjnej
2.Rozwijanieświadomościwłasnegociała
Wczesnyrozwój
Dzieciwwiekuprzedszkolnymiszkolnym
CZĘŚĆDRUGA.Dlaczegouczymy
3.Analizaruchu:teoriaruchuLabana
4.Obserwowanieruchu
Cooceniamy
Cele
Korzyścidlanauczyciela
Obserwowaniedzieci
CZĘŚĆTRZECIA.Jakuczymy
5.Treść,strukturaimetodynauczania
Dziecizpoważnymitrudnościamiwuczeniusię
Dziecizumiarkowanymitrudnościamiwuczeniusię
Dzieciprawidłoworozwijającesię
Tworzenieprogramu
CZĘŚĆCZWARTA.Specjalnewyzwania
6.Zajęciaruchowedladzieciidorosłychzgłębokimiisprzężonymizaburzeniami
Charakterystyka
Cele
Potrzebyspołeczneiemocjonalne
Rolaopiekuna
Potrzebyfizyczne
Tworzenieprogramu
7.Zajęciaruchowedladziecizproblemamipsychologicznymi
Dzieciztendencjamiautystycznymi
Dziecinadpobudliwe
Dzieciunikającekontaktów
Dziecizzaburzeniamiemocjonalnymiizaburzeniamizachowania
Dziecizmutyzmemselektywnym
Cechydobregonauczyciela
CZĘŚĆPIĄTA.Ruchrozwijający:streszczenie
Dodatek1.Zestawćwiczeńzrozdziałów1i2
