Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Некоторыеаспектыспецификипреподавания…
«ЧтоBыделаливовремясессии?»студентычастоотвечают:«Мы
оченьмногоучились».Еслижеспросить,почемуонинеделалиэтого
вовремяучебногосеместра,отвечают:«Унаснебыловремениучить‑
ся,потомучтомыобязаныбылиходитьназанятия».
nнеслучайновначалестатьиречьшлаотрехдидактическихцелях,
некогдаопределенныхЖ.–Ж.Pуссо,посколькукорнисовременнойне‑
адекватностивосприятияпольскойстуденческойаудиториейрусскоя‑
зычногообразовательногоматериала,заключаютсяименновтом,чтоза
цельюобучающей(вусловияхуниверситетскойинституцииглавной)
поройзабываетсянетолькооцеливоспитательной(какозадачекак
бы«второстепенной»идаже«вторичной»поотношениюксобственно
образовательномупроцессу),нозабываетсятакжеиоцелиразвиваю-
щей1вобученииязыку(родномули,иностранномули)представля‑
ющейсяедвалинецентральнойидажеопределяющей.Определяющей,
междупрочим,эффективностьпреподаванияисамогопроцессаработы
состуденческойаудиторией.
nочемужеправомерно,нанашвзгляд,вопросставитьименнотак,
анеиначе?Iапотому,чтообучениеязыкунеизбежносвязанособуче‑
ниемстудентовязыковомумышлению.nэтонаязыке,неявляющем‑
сядляобучающегосяродным,оказываетсяпроцессомдостаточнослож‑
ным,апотомувсегдатребуетотпреподавателей–русистовопределен‑
ногопедагогическогонапряженияиособойспецифическойподготовки
кучебномупроцессу.
nозволимсебесформулироватьосновныепроблемы,каждому
изсловесниковхорошознакомыеипотомуненовые,однакоименно
снимиприходитсяпостоянносталкиватьсябуквальнонакаждомпрак‑
тическомзанятии.nменноэтипроблемыставятпоройвтупик,рас‑
страиваяхорошоподготовленныйсценарийданнойтемы,заставляют
обращатьсянаходукдополнительномувспомогательномуматериалу
или,вущербзапланированнойаудиторнойработе,отвлекатьсянапо‑
сторонниепредметы,далекоотстоящиеотосновнойобучающейзадачи.
Наметимнекоторыеизэтихпроблем.
nриработесгруппами,изучавшимирусскийязыквсреднейшколе,
однакоосвоившимиегонанеудовлетворяющемтребованиямвуза
уровне,русиступриходитсяметодическиприспосабливатьсякневысо‑
койподготовкеаудиториивцелом,чторезультативноснижаеттакже
качествопреподаванияивынужденноупрощаетобязательныйматери‑
алпрограммы.Iополнительнойпроблемойвэтомслучае1ивтакой
аудитории1становятсястуденты,пришедшиевинститутсхоро‑
шейподготовкойикоторые,однако,такжедолжныприспосабливать‑
сякобщемуневысокомууровню,чтоограничиваетданныхстудентов
вдальнейшемязыковомразвитии.
13
