Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
WPolscezasadnicząprzesłanką,jakależyupodstawreagowaniana
niewłaściwezachowaniadorastającegodziecka,jesttroskaojegodobro1.
Uznajesięrównież,żeformalnareakcjakontrolispołecznejwobecdora-
stającychdziecitorodzajinwestycjiwichprzyszłośćpoprzezzaprojekto-
wanietakichoddziaływańopiekuńczychiwychowawczych,którychcelem
będziezapobieżenierozwojowiiutrwaleniusiędewiacji.Przedmiotemza-
interesowaniaautorekniniejszegoopracowaniajestinterwencjasądowa
wprzypadkustwierdzeniaobjawówdemoralizacjinieletnich,apośrednio
bohateramiksiążkisądorastającedzieci,którezróżnychpowodównabyły
status„podsądnejmłodzieży”2.
Nieprzypadkowoautorkiksiążkiużywająokreślenia:„różnepowody”.
Związanejesttobowiemzbardzopojemnymijednocześnienieostrympo-
jęciemdemoralizacji.Termintenjestkluczowąkategoriąustawyopostę-
powaniuwsprawachnieletnich.Dokumenttennarzucakonkretneramy
sposobomreagowaniawsytuacji,gdydorastającedzieckołamienormy
prawne,moralneiobyczajoweorazwzrastawwarunkachstanowiących
zagrożeniedlajegorozwojuspołecznego.Wielepojęćzawartychwusta-
wiebudziwątpliwościautorówopracowańpoświęconychanaliziepol-
skiegomodelusprawiedliwościwobecnieletnich,zarównoprawników,
1
ZperspektywypedagogikiresocjalizacyjnejkategoriętęanalizujeszczegółowoJusty-
naKusztal,Dobrodzieckawprocesieresocjalizacji.Aspektypedagogiczneiprawne,Wydaw-
nictwoUniwersytetuJagiellońskiego,Kraków2018.
2
OkreślenietostosujemyzaKatarzynąZarembą,Charakterystykanieprzystosowa-
niaspołecznegomłodzieżypodsądnej,„ProflaktykaSpołecznaiResocjalizacja”2015,nr27,
s.7–37.
