Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
usiłujezdobyćświadectwaswojej(nie)wiedzy.Wtejszkolesięnieściąga,nie
oszukuje,niekombinuje,gdyżbyłobytonietylkoczymśsprzecznymzjejko-
deksem,aleteżzanegowaniemwartościprocesuedukacyjnego,któregoisto-
tąjestprzecieżdążeniewzwyż,kujaknajwiększejwiedzyiumiejętnościom,
perasperaadastra.Pozostajązatemjeszczenwyspyedukacyjnejuczciwości”
wspołeczeństwiekonsumpcjirozproszeniaautorytetówiupowszechnianiasię
kulturypopularnejcorazgłośniejapelująceoprzeżycieszkoły,tyletylko,że
przeżyciezupełnieinaczejpojmowane.Tradycyjnie,konserwatywnie,staro-
świecko,amożeuczciwieiwzgodziezprawdąistnieniaorazczynu?Polecam
zatempracęKonradaKobierskiego,którypodmoimkierunkiemprzyglądałsię
wnikliwietemu,jakijestrzeczywistyzakresedukacyjnejnieuczciwościwłódz-
kimszkolnictwie.Wartosiętemuprzyjrzeć,byodpowiedziećsobienapytanie,
czyjestjeszczeszansaimiejscenauczciwą,rzetelnąedukacjęwszkole?
Prof.zw.drhab.BogusławŚliwerski
