Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przyswajanieumiejętności,zdolnościiwiedzyjestzależneoddojrzałości
organizmu.Uczeniesięmusibyćdostosowanedowiekuipotrzebczłowieka.
Opróczuczeniasięizapamiętywania,równieważnejestpowtarzanieikontro-
lowanie,którekojarzysiębezpośredniozeszkołą.Programyszkolnepowinny
byćadekwatnezarównodomożliwościintelektualnychucznia,jakidojego
rozwojubiologicznego,społecznegoczypsychologicznego.
Nauczaniejestzłożonymprocesemdynamicznymisłaboustrukturalizowanym
procesem.Wtrakcietegoprocesuuprzednioznanaiwartościowawiedzajestnanowo
budowana,wspólnieopracowywanaiprzechodzizjednegoźródładodrugiego3.
Uczeńwtymprocesiemożebyćwspółodkrywcąlubodbiorcątreściprzeka-
zywanychprzezmistrza.Nauczycielmożebiernieprzekazywaćwiedzęlub
współpracowaćprzezstymulowanieuczniadomyślenia-uczeniasię.Istnieją
trzymodeleprocesuuczeniasię.Pierwszyznichtouczeniesięprzezdokony-
wanieodkryć.Polegaononabudzeniuwuczniunaturalnejpasjidoodkrywa-
niazjawisk,stającejsięprzewodnikiem,bodźcem,motywemdouczeniasię.
Wdrugimmodeluuczeniasięnauczycielodgrywarolęprzewodnika,który
stawiawarunki(projekty)stymulującedozdobywaniawiedzy(anieocen).
Wnastępnymmodelunauczycieljestmistrzemwswojejdziedzinieiprzeka-
zujeswojąwiedzęwformiewykładów(modelakademicki).Żadenmodelna-
uczaniaaninajwybitniejszynauczycielniebędąwstanieskutecznienauczać,
gdyniebędąmielidobrych,praktycznychprogramównauczania,dobrzena-
pisanychpodręcznikówipomocynaukowych.Niemożerównieżzabraknąć
czynnikamotywującegonauczycieladopracy-stosownegowynagrodzenia.
Procesuczeniasięstymulująnauczyciele,podręcznikiorazsamiucznio-
wie.Nauczyciel,wykorzystującróżnestrategienauczania,przekazujeuczniom
wiedzę,którajestzawartawszkolnychprogramach.Dlaucznianiejestistotne
to,czyumieliczyć,czytaćzezrozumieniem.Liczysiętylkoocena,towłaśnie
onazaburzaproceszdobywaniawiedzy,gdyżwszystkozostajejejpodporząd-
kowane.Najłatwiejszymsposobemzdobywaniadobrychstopnijestściąganie,
jednakwpływaononegatywnienaprocesuczeniasię,gdyżprzestająsięliczyć
prawdziweumiejętności,istotnymzaścelemuczeniastająsięoceny.Obecnie
wpolskimszkolnictwiemamydoczynieniazolbrzymimprzewartościowa-
niemstymulującejroliocenyjakośrodkawarunkującegouczeniesię.Rzetelna
wiedza,kompetencjenielicząsięwtakimstopniujakjejnopakowanie”:znacz-
3J.Strelau,Psychologia...,dz.cyt.,s.267.
26
