Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1.ZAŁOŻENIAPROJEKTU…
23
na,bydookreślićwątkikomiczne.Jesttozadaniedowykonaniawosob-
nymprojekciebadawczym.
Ponieważzgromadzenieprzykładówwszystkichformwjednejmo-
nografiiidokonanieichchronologicznegozestawieniabyłobyprzedsię-
wzięciemkarkołomnym,zdecydowałemnieuwzględniać,jakoźródeł
podstawowychwtymopracowaniu,takżeantologiianegdotidowcipów32.
Jakoutworywwiększościanonimoweirozpowszechnianeprzedewszyst-
kimnazasadzieprzekazuustnego,anegdotyidowcipypodlegająodmien-
nymregułomrozpowszechnianiaorazrecepcjipodwzględemtematyki,
trwałościwobieguspołecznymitp.niżutworydrukowane,wykonywane
podczaswystępówestradowychorazzapośrednictwemradiaitelewizji.
Wspominamjednakoanegdotachidowcipachwkontekściehistorycznym
i,gdyjesttoniezbędne,odwołujęsiędotejformywkomentarzach,cytuję
uwzględniającejeźródłaiopinieinnychautorów.
Przykładyzlat1496-2017zawartewzestawieniuoraznowszeopra-
cowaniawykorzystanewczęścianalitycznejtraktujęjakodokumentywy-
cinkakulturyobyczajowej,sferyżyciaspołecznegozwiązanejzedukacją.
Autorzytychutworówzawarliswespostrzeżenia,uwagiiopiniedotyczące
komicznychzdarzeń,zjawiskiprocesówosadzonychwkonkretnychmiej-
scachiczasach.PrzyjmujętezęRadkaPytlíka,któregozdaniem:Podzbio-
remmartwychfaktówidokumentówukrywasięprawdziwe,autentycz-
neżycie,którebyłokiedyświeloznacznym,niepowtarzalnymzjawiskiem.
Żadnainterpretacja,żadnarazosiągniętaDprawda”niemożewpełnioddać
znaczeniaczynunoszącegopiętnoniepowtarzalnychokoliczności33.Dlatego
komiczneutworydotycząceedukacjistająsięszczególnieinteresujące,gdy
dokonasięichchronologicznegozestawienia.Pozwalatobowiemustalić,
którewątkikomicznewystępująuodzawsze”,powtarzająsięlubstanowią
wyjątek.Dziękitemumożnawzbogacićrefleksjępedagogicznąospostrze-
żeniakomicznychzdarzeńnaruszającychpowagęsystemu,jegostabilność
idobresamopoczuciewspółtworzącychgoosób.Stądjużtylkokrokdo
wyprowadzeniaprzesłanekiwskazówekdotyczącychm.in.wzajemnych
relacjiuczestnikówedukacji,organizacjiprocesudydaktycznego,systemu
oświaty,wyśmiewanychwnimpatologiiitp.
32
Zgromadziłemkilkatysięcydowcipówoedukacjiwróżnychkontekstach-ijeślibę-
dzietakamożliwość-opublikujęje.
33
R.Pytlik,WłóczęgaJarosławHaszek,tłum.M.Erhardtowa,PaństwowyInstytutWy-
dawniczy,Warszawa1974,s.17.
