Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ZABAWY
,GRYIćWICZENIARUCHOWE
pytań,jeślipodawanezasadyniebędązrozumiałe.Przekazywaneinformacjepo-
winnyograniczaćsiędoniezbędnegominimum,tzn.byćjasneizwięzłe.Zabawę
lubgręnależyzakończyćpodsumowaniem,wktórymopróczogłoszeniawyników
rywalizacji(wwypadkugry)podajesięinformacjeopopełnionychbłędach.
Zabawy
,gryićwiczeniamożnaklasyfikowaćwzależnościodprzyjętegokryte-
rium.Napotrzebyniniejszegoopracowaniaprzyjętopodziałzabawzewzględuna:
–liczbęuczestnikówipowstającestosunkiinterpersonalne(indywidualne,równo-
ległe,wspólne,zespołowe);
–typirodzajdziałalnościpodejmowanejprzezuczestników(tematyczne,dy-
daktyczne–umysłowe,funkcjonalne,konstrukcyjne,manipulacyjne,recep-
cyjne,ruchowe).
Uwagi
1.Należydobieraćtakiezabawy
,gryićwiczenia,którychelementyruchowe
sąmożliwedowykonaniaprzezwszystkichuczestników
.
2.Przydoborzezabaw,gierićwiczeńnależyuwzględnić:
–wiek,płeć;
–bezpieczeństwo;
–sprawnośćfizycznąuczestnikówiichpoziomzaawansowania.
3.Trzebasprawdzićubiór,sprzętzawodnikóworazstanużywanychprzyborów
.
4.Koniecznejestobserwowaniegrupyorazsterowanienapięciememocjonal-
nymuczestników–czasamimotywowanieichdowiększegozaangażowania,
czasamijednakeliminowanienieuczciwości,agresji,nieprzestrzeganiazasad
fairplay
.
5.Prowadzącyzabawęczygręmusiodpowiedniopodawaćkomendyjejrozpo-
częcia,zakończeniaiinne(powinienbyćzaopatrzonywgwizdek!).
Wnauczaniujazdynasnowboardziezabawyodgrywająpodobnąrolęjakwna-
uczaniunarciarstwa.JakpodająMakowskiiSakłak,zabawywnauczaniunarciar-
stwamogąpełnićdwiezasadniczefunkcje:
–podstawową–Dgdygłównezadanielekcjiorazzadaniapomocniczereali-
zowanesątylkometodązabawową.Najczęściejtakierozwiązaniastosujesię
wodniesieniudodzieciwwiekuprzedszkolnymiwczesnoszkolnym”(Ma-
kowskiiSakłak2008,s.28);
–pomocniczą–Dgdyzabawyprzygotowująuczestnikówzajęćdowysiłkufi-
zycznego(rolaożywiającairozgrzewająca)orazgdyurozmaicają(wczęści
głównejzajęć)ćwiczeniatechnik,przywracającradosnynastrójprzezre-
laksowaniećwiczących,bądźwzmacniająichkoncentracjęimotywacjęoraz
kiedyuspokajająiprzywracająrównowagęorganizmuwczęścikońcowej
lekcji”(MakowskiiSakłak2008,s.28).
Wwiększościzajęćsnowboardowychzabawy
,podobniejakgry
,pełniąfunkcję
pomocniczą.Najczęściejwykorzystywanesąbowiemwczęściwstępnej(niestety),
adokładniewrozgrzewce,wceluprzygotowaniaorganizmudowysiłku(strona
fizjologiczna)orazdoożywieniaćwiczących(stronapsychiczna).Choćokreślasię
8
