Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Odrębnąkwestiąwydająsiębyćzwiązkisocjologiiwychowaniazantro-
pologiąkulturyczypsychologiąspołeczną.Pierwszaznichdostarczanarzędzi
analitycznychpozwalającychzajrzećgłębiejpodpowierzchnięzjawiskzacho-
dzącychwklasieszkolnejiinnychśrodowiskachwychowawczych,niżczynito
pedagogczynawetsocjolog.Drugabadarelacjemiędzyuczestnikamiinterakcji,
nietylepodkątemichznaczeniawychowawczego,cowpływunaindywidual-
nośćjednostkijakoczłonkagrupy,azarazemjejfunkcjonowanieidynamikę.
Wpsychologiispołecznejprzedmiotembadańjestgrupawogóle,niezaśgrupa
wznaczeniuwychowawczymiedukacyjnym,awięcnajczęściejrówieśnicza,
oustalonejstrukturze,hierarchiiirozwiniętymmechanizmiewięzi.
Wielewspólnegonatomiastodnaleźćmożnawobrębiewszystkichwy-
mienionychdyscyplinwaspekciemetodologicznym.
PSYCHOLOGIA
SPOŁECZNA
ANTROPOLOGIAKULTURY
SOCJOLOGIA
WYCHOWANIA
FILOZOFIA
PEDAGOGIKA
SPOŁECZNA
Rysunek1.Związkisocjologiiwychowaniazinnyminaukamispołecznymi
Wyróżniamyczterypodstawowegrupytechnikzbieraniadanychwbada-
niach
społecznych(technikitestosowanesąrównieżwbadaniachedukacyj-
nych):
-opartenaobserwacji
-opartenakomunikowaniusię
-opartenaanaliziedokumentacji
-opartenaeksperymentowaniu.
Obserwacjapozwalanawstępnąorientacjęwsytuacjiwychowawczej,
którejjesteśmyświadkamiczyuczestnikami,umożliwiającodpowiedźna
pytanie:jakiejestto,cowidzimy?Uzupełnieniemirozwinięciemprocedur
obserwacjisąnaogółtechnikiopartenakomunikowaniusię.Zapomocąwy-
wiaduiankietybadaćmożnaopiniejednostekczymniejszychbądźwiększych
17
