Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zastosujemyinnebodźce,procedury,ulepszymymetodyczyusprawnimy
proceskomunikacji.
Podsumowując,wspomniećtrzeba,żetakaprezentacjatechnikbadaw-
czychmawpewnymstopniuuproszczonycharakter.Popierwsze,spektrum
wykorzystywanychzabiegówmetodologicznychitechnikniezamykasięna
opisanychczterechczypięciusposobachzbieraniadanych.Wbadaniachja-
kościowychstosujesięinnerodzajeprocedurczyteżmodyfikacjepowyższych
celemuchwyceniasensuiznaczeniabadanejrzeczywistości.Wymienićtu
możnatechnikipogłębionegowywiadunarracyjnegoczynieustrukturowa-
nego,testyiwytworyocharakterzeprojekcyjnym(mappingklasyszkolnej),
introspekcjękierowanączyanalizyjęzyka.Niektóreztychprocedurmająnie
tylkopoznawczy,aleteżiterapeutycznycharakter,copozwalanałączenie
celuteoretycznegoipraktycznegowbadaniu.Podrugie,stosowanetechniki
powinnyspełniaćpostulatkomplementarności,wzajemniesięuzupełniać,gdyż
dopieropozakończeniucałegopostępowaniabadawczegomożnastworzyć
całościowyobrazeksplorowanejrzeczywistości,impełniejszy,tymlepiej
świadczytooefektywnościprzeprowadzonegobadania.
Kilkaważnychpytańnazakończenie,czyli
oprzydatnościwiedzysocjologicznejdlanauczycieli
Nazakończeniewstępnychrozważańosocjologiiwychowaniapora
wyjaśnić,dlaczegosocjologowieinteresująsięedukacją,pocoikomupo-
trzebnesąwynikibadańprowadzonychwśrodowiskuszkolnym?Ktoznich
faktyczniekorzysta?Pozatymi,brytyjskisocjologedukacjiRolandMeighan13
stawiateżinne,równieważnepytania:czysocjologiajakowiedzaiforma
rozwijaniaświadomościmłodychludzirzeczywiściemożeprzyczyniaćsiędo
rozwojuradykalizmuwmyśleniuipostawachwobecświata?Czyzadaniem
socjologóworazprzedstawicieliinnychnaukwykładanychjakoprzedmioty
kierunkowejestprzedstawianierecept,gotowychrozwiązań,czyprzeciwnie:
prowokowaniedoposzukiwanianieschematycznychrozwiązańcodziennych
sytuacjiwychowawczych?Próbaodpowiedzinapowyższepytaniawydaje
siębyćważnadlauzasadnieniaprzydatnościtejdyscyplinywkształceniu
nauczycieliiwychowawców.
13
R.Meighan,Socjologiaedukacji,WydawnictwoAdamMarszałek,Toruń1993,s.8-11.
19
