Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
teoriisocjologicznych:funkcjonalizmuiinterakcjonizmusymbolicznego.
Sporomiejscapoświęconozagadnieniomzmieniającychsięwzorówosobo-
wych,zeszczególnymuwzględnieniemwzorudemokratypopularyzowanego
przezMarięOssowską.
Rozdziałypiątyiszóstydotycząnarzędziprocesusocjalizacji,jakimisą
językikultura.Kulturaizagadnieniazniązwiązane:próbadefinicji,atakże
jejklasyfikacjeprzedstawionowedługróżnychkryteriów,oddziaływaniena
osobowośćjednostkiczyrekonstrukcjapodstawowychzałożeńwychowania
międzykulturowegostanowiąistotnezagadnieniawiedzyzsygnalizowanego
wyżejzakresu.Językpostrzeganyprzezsocjologówjakośrodekkomunikacji
iautoekspresjijednostki,przeanalizowanyzostałpodkątemjegoznaczeń
ifunkcjiwsocjalizacji,użytkowaniakodówjęzykowychiichkonsekwencji
wychowawczychiedukacyjnychwrazzwpływemnaniepowodzeniadydak-
tyczneizjawiskoreprodukcjikulturowej.Wrozdzialepoświęconymjęzykowi
znajdzieteżczytelnikrekonstrukcjęnajważniejszychteoriikomunikacjiwraz
zcechamitegoprocesu.
Rozdziałysiódmyiósmypoświęconezostałyomówieniusocjologicznych
zagadnieńdwóchpodstawowychśrodowiskwychowawczych,jakimisąro-
dzinaigruparówieśnicza.Wrozdzialesiódmymzawartezostałypodstawowe
informacjedotyczącepochodzeniaispołecznychuwarunkowańfunkcjonowa-
niarodziny,rozróżnieniemiędzyrodzinąamałżeństwem,atakżejejfunkcje,
typologiawrazzwpływemzróżnicowańwobrębieśrodowiskarodzinnego
naprocesywychowaniaisocjalizacji.Wostatniejczęścirozdziałuomówione
zostałyprzemianyrodzinynaprzestrzeniostatnichdziesięcioleci.
Gruparówieśnicza,jakodrugaobokrodziny,podstawowagrupaodniesie-
niawpoświęconymjejrozdzialeósmymzostałapowiązanazproblematyką
szerszejkategoriispołecznejibadawczej,jakąstanowimłodzież.Obokzagad-
nieńdefinicyjnychzrekonstruowanezostałyzałożenianajbardziejznanych,
socjologicznychteoriimłodzieży2,wdalszejkolejnościomówionozwiązki
młodzieżyzespołeczeństwem,aoboknichtypydoświadczeńwpływających
najejpóźniejszeuczestnictwospołeczne.Sporomiejscapoświęconoteżtypom
ifunkcjomgruprówieśniczychorazichznaczeniuwżyciumłodychludzi.Na
zakończenierozdziałósmywprowadzawproblematykęgrupsubkulturowych
ipostawspołeczeństwadorosłychwobecmłodzieży.
2
Porównaj:H.Griese,Socjologiczneteoriemłodzieży,Kraków1995.
7
