Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.2.Specjalnepotrzebyedukacyjne
Ważnymczynnikiem,któryutrudniaradzeniesobie
zproblemamiwychowawczymizwiązanymizobecnościąwszkole
uczniówodbiegającychodnormypsychofizycznej,jestogromne
zróżnicowaniegrupyopisywanejjakouczniowiezSPE.Mimo
wspólnej,częstoużywanej„etykiety”specjalnychpotrzeb
edukacyjnych,niestanowionajednorodnejzbiorowości–należą
doniejzarównodzieciwybitniezdolne,jakiniepełnosprawne
intelektualnie.Wartowtymmiejscupodkreślić,że„specjalność”
potrzebtychuczniównieoznacza,iżmająoniinnepotrzeby,tylko
żewzwiązkuzichtrudniejsząsytuacjąrozwojową(np.deficytem
poznawczym),społeczną(np.mniejsząakceptacjągrupy
rówieśniczej)należypotrzebyteuznaćzabardziejzłożone,nasilone
izaspokajanewznaczniemniejszymstopniu.
Pojęciespecjalnychpotrzebedukacyjnychjestkalką
anglojęzycznegoterminuspecialeducationalneeds(SEN),czasem
rozszerzanegoiwyodrębniającegoniepełnosprawnośćjakospecial
emotionalneedsanddisabilities(SEND),boniekażdedziecko
zespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymijestosobą
zniepełnosprawnością11(np.uczeńzADHD).
WPolsce,zgodniezRozporządzeniemMinistraEdukacji
Narodowejzdnia30kwietnia2013rokuwsprawiezasadudzielania
iorganizacjipomocypsychologiczno-pedagogicznejwpublicznych
przedszkolach,szkołachiplacówkach12,specjalnepotrzeby
edukacyjnewynikajązkoniecznościudzieleniapomocy
psychologiczno-pedagogicznejuczniompolegającejna
[...]rozpoznawaniuizaspokajaniuindywidualnychpotrzebrozwojowych
iedukacyjnychuczniaorazrozpoznawaniuindywidualnychmożliwości
psychofizycznychucznia,wynikającychwszczególności:
1)zniepełnosprawności;
2)zniedostosowaniaspołecznego;
3)zzagrożenianiedostosowaniemspołecznym;
4)zeszczególnychuzdolnień;
5)zespecyficznychtrudnościwuczeniusię;
6)zzaburzeńkomunikacjijęzykowej;
