Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Profesorzwyczajnydoktorhabilitowany
CzesławSikorski
Osobaiosobowość,panprofesorSikorski,profesorSikorski,naszprofesor,
Czesław,Czesio…OtolistaoficjalnychtytułówProfesora.Niewiemy,jakzwraca
siędoNiegorodzina-rodzice,wnuczęta…Dlanasjednaktalistawyczerpuje
wszystkiemożliwości.No,możezmałymwyjątkiem.Niektórzy,nieliczni,ciktó-
rzysięodważą(aodważąsię,bojużnieterminują,bomająjużswojąpozycję),
więcodważąsiępowiedzieć:Mistrzu…Cokolwiekktoniepowie,będziedobrze,
Profesorsięnieobraża.Nigdysięnieobraża,onicsięnieobraża,niepodlegairy-
tacji,nienapomina,niepoucza…Cokolwiekktoniepowie,będziedobrze-ale
każdydobrzewiecomaicomożepowiedzieć,jaksiędoProfesorazwrócić-to
jakośtaknaturalnieprzychodzi…
Mistrz-możetobrzminiecostaroświecko,możeantycznie,amoże
-amoże,nowłaśnie-udatnie.Bootoholenderscymistrzowiepędzlaposługiwa-
lisiętechnikązupełnieodmiennąodimpresjonistów…Impresjoniści(mistrzowie
impresjonizmu)nakładalikępkikolorówoboksiebie,takżebysięniezlewały,tak
żebytworzyłyoddzielne,kolorowewyspy.Toinstrumentpowodował,żeonesię
zlewały,tworzyłymozaikę,zktórej(wktórej)pojawiałsięobraz…Instrument,
toznaczyokoodbiorcy-impresjonistabowiempowierzaswojedziełonaszym
percepcyjnymwadom,którychtowadujawnienie-jakżenaszachwyca…Holen-
derscymistrzowiepędzlaniemamią,choćrozciągajągranicenaszychzmysłów.
Holenderotóżkładzienacałośćpodkładwjednolitymkolorze,nanimnakłada
plamy-łąkiwiększeimniejsze,różne,tławjednolitym(odmiennym,jednak
izróżnicowanym)kolorze,anatonakładadopieroto,cochcenampokazać.
Zwróćmyjednakuwagęnastrukturęprzekazu:jednolitetło,nanimłąkikilkuin-
ności,ananich,nazwijmyto,obrazkowefakty.PójdźmydoRembrandta,żebyto
zobaczyć,bowarto,botakietociekawe…PodejdźmydoProfesoraSikorskiego,
żebytozobaczyć,bowarto,botakietamnasyceniewiedzą.Profesorjestbowiem
holenderskimmistrzemwswojejtwórczości.Przezlata,lata,ilatapracy-poło-
żyłpodkład,łąki(zniektórychzrezygnował),ananichobrazkowefakty.
Upodstaw,jakopodkład,pojawiająsię,przewijająsię,łącząsięsolidne
metodyitechniki,naktórychwartooprzeć,costaniesięnaukowątwórczością.
Mamywięctammetodyczneproblemybadaniapracy(1968),trafnośćprojektu
usprawnienia(1972),działalnośćorganizatorską(1974),spoistośćorganizacyj-
na(1976),projektowanie(1978),modeleorganizacyjne(1983),profesjonalizm
(1994),awreszcieintelektualizm(2007).Potemprzychodząłąki…
