Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
JózefaBałachowicz
ROLAUCZNIAJAKOSYMBOLICZNA
IINDYWIDUACJIDZIECKA
RAMAUSPOŁECZNIENIA
1
1.1.Rolauczniajakozakrywanagwiazdacodzienności
wychowawczejdziecka
Terminnrolaucznia”jakokategoriaanalitycznawymagaszczególnegopotrakto-
wania.Wynikatozfaktu,żerzadkozadajemysobietrudrozważenia,cooznacza
tosformułowanie.Naogółmilczącoprzyjmujemy,żeitakwszyscywiedzą,co
oznaczasłowonuczeń”icooznaczawyrażenienrolaucznia”
,iniemamypotrzeby
głębszegonamysłunadtreściami,któretopojęcieewokujelub-mówiącbardziej
precyzyjnie-skrywa.Każdyznasbył,albojeszczejest,uczniemiwie,cotozna-
czyorazjakirodzajdziałańidoświadczeńsięztymwiąże.Możemyopowiadać
różnezdarzeniaznaszegożyciawszkole,onaszychobowiązkachizadaniach,
orelacjachzrówieśnikamiinauczycielami,onaszychosiągnięciachiniepowo-
dzeniach,nadziejachzwiązanychzeszkołą,planamiitd.Każdyznasnpraktyko-
wał”rolęucznia.Nauczycielezesłowemnuczeń”kojarząrównieżrealneosoby,
którebyłyjużuczniami,zachowalijewswojejpamięci,aledlanauczycielarelacje
zuczniemsącodziennościązawodową.Uczeńjestracjąbytunauczyciela,uczeń
konstytuujenauczycielskiświatijegozawodowąrolę.Nauczycielenajczęściej
wiążąrolęuczniaorazokreślonewobecniejoczekiwaniazwłasnąrolązawo-
dową.Trudnomówićoszkolnymwychowaniubezposługiwaniasiękoncepcją
roliucznia.JakzaznaczaHenrykaKwiatkowska(2005),uczeńdlanauczyciela
jestszczególnymInnym,zktórymłączygowięź,dlaktóregobądźzktórymtwo-
rzyświatznaczeńisymboli.Teważnecechyrzeczywistościwychowawczejza
każdymrazemnadająjejnowąjakość.
13
