Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Jachimczak,Społeczno-edukacyjneuwarunkowaniastartuzawodowegomłodychosóbniepełnosprawnych,Kraków2011
ISBN:978-83-7587-903-2,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
1.1.Pracawperspektywiezmianspołecznychicywilizacyjnych
23
Każdymaprawodopracy,wolnegowyboruzatrudnienia,sprawiedli-
wychigodziwychwarunkówpracyorazdoochronyprzedbezrobociem.
WkontekścieteoriiMaslowamożnateżanalizowaćprocesedukacjizawo-
dowejwPolsce.Jestonczęstokrytykowanyzaniedostosowaniedowymogów
stawianychprzezrynekpracy.Widocznejesttowzróżnicowaniuwyników
kształceniairezultatówpracyzawodowej.Dziejesiętakdlatego,żepodstawę
ocenywszkolestanowiwiedza,wpracyzaś–operatywnośćwiedzy.Stądwnio-
sek,żeskutecznekształcenie,któregocelemjestprzygotowaniedorealizacjiza-
dańzawodowych,niemożebyćprowadzoneaninawetplanowanebezudziału
przyszłychpracodawców.Bezkonsultacjiznimiwkwestiiprogramównaucza-
nia,uwzględnianiaichpreferencjiwoczekiwaniachprzyszłegopracownika,bez
analizyrynkupracy,aszczególnieperspektywjegorozwojubędziemymielido
czynieniazkształceniem„dlaprzeszłości”,ewentualniedojakiejśbliżejnieokre-
ślonejprzyszłości,jednakżezpominięciemteraźniejszości.
Teorialudzkiegokapitałunieuwzględniahumanistycznych(osobowościo-
wych,społecznych,kulturowych)wymiarówfunkcjonowaniaczłowiekawsytuacji
pracy,instrumentalizujeludzi,ograniczającichdorolipracowników.Koncepcję
ludzkiegokapitałupowinnosięzatemwzbogacićoteoriękapitałuspołecznego.
Odnosisięonadokluczowejtezyteoriikapitałuludzkiego,zgodniezktórąpod-
stawowymiczynnikamirozwojusąumiejętnościiwiedza.Jednocześniepodkreśla
onaspołeczno-kulturowykontekstludzkichkompetencji31.
Jednymzmodeliteoretycznychopisującychmechanizmsprawiedliwego
rozdziałuspołecznychnagródzapośrednictwemwykształceniajestideame-
rytokratycznejrównościszans32.Zadaniemedukacjijesttworzeniewstępnych
warunkówrównościszanswdostępiedokształcenia.Zperspektywyzasady
merytokracjisystemedukacyjnyumieszczajednostkiwstrukturzespołecznej
stosowniedoichzdolnościiosiągnięć.Społeczeństwomerytokratycznesank-
cjonujespołecznąnierówność,alezadaniemsystemuedukacjijestwytworzenie
mechanizmówstratyfikacyjnych,któreoptymalniebędąumieszczaćludziwpod-
porządkowanychidominującychpozycjachspołecznych.Nierównośćspołeczna
powinnabyć,zgodniezkoncepcjąmerytokracji,rezultatemwystępowaniain-
dywidualnychróżnicwposiadanychkompetencjach,talencie,inteligencji.Ce-
lemmerytokracjijestwychwycenienajlepszych.Kształceniewystępujetuzatem
wrolidobraekonomicznego.Edukacjamarównieżzazadanieudostępnićnaj-
wyższepoziomykształcenianiezależnieodpochodzeniaspołecznegoimiejsca
zamieszkaniajejuczestników.Miarąskutecznościedukacjiipełnionejprzeznią
funkcjiselekcyjnejjestefektywnośćkształcenia.Tazkoleiodnosisiędotego,na
ileszkołaprzygotowujedopracy,oraztego,czywynikiipostępyuczniawnauce
znajdująodzwierciedleniewrezultatachpracyzawodowej.
31K.Denek,Pozaławą...,dz.cyt.,s.87
32Tamże,s.87inast.;T.Gmerek,Młodzieżidyplomakademicki...,dz.cyt.,s.24inast.
