Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Przywiązanieiprzynależność
jakodwafundamentymyślenia
odzieciństwie
1.1.Dzieciństwo
znormalizowane
1
:rozwójiwychowanie
Orientacjawspołeczeństwienapotrzebydzieckaoznacza,
żeznaczeniedzieciństwaiwartościprzypisywanedziecku
sąprzedmiotemdyskusjinatematprawnych,politycznych,
społecznychiekonomicznychaspektówzabezpieczeniajego
przyszłości2.Psychologiaimedycynakoncentrujesię
naposzukiwaniuizrozumieniukluczowychaspektówrozwoju
dziecka.Wpedagogiceisocjologiiprzywiązujesięogromne
znaczeniedowychowaniadzieckawperspektywiejegoprzyszłej
dorosłościirozwijaniauniegoniezbędnychkompetencji
społecznychnaprzyszłość.Dzieciństwojesttraktowaneprzede
wszystkimjakoniezbędnyiważnyetapnadrodzedodorosłości.
Takiezdroworozsądkowerozumieniedzieckaidzieciństwa
nagruncienaukspołecznychdoprowadziłodoprzyjęcia
paradygmatuuniwersalnegodzieciństwa,wramachktórego
powstałoprzekonanieoznormalizowanymdziecku,wpisanym
wtrajektorięrozwojuspołecznego3.
Wspólnymmianownikiemdlaprzekonaniaoistnieniu
znormalizowanychramdzieciństwajestujęciedzieciństwa
wkategoriachrozwojudzieckadoosobydorosłej(Smolińska-
Theiss,2010;Szczepska-Pustkowska,2012).Wspojrzeniu
nadzieciństwowperspektywierozwojowejnaczelnymjestzałożenie
otym,żeosobadorosłajestkońcowymetapemtransformacji
człowieka,adorosłyreprezentujeosobęlepiejniżdziecko
