Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ispołecznychrewolucjibardziejniżkiedykolwieksąpotrzebnimądrzyprze-
wodnicypotrafiącyobjaśniaćrzeczywistość,czynićjąbardziejzrozumiałą
imożliwądozaakceptowania.
***
Autorytetjestważnymatrybutemwsferzefunkcjonowaniajednostki
wspołecznościach,zwłaszczawprzypadkuosobypublicznej.
Współcześniecorazczęściejsąstawianepytaniaosens,tożsamośćifunk-
cjeautorytetuwspołeczeństwachipaństwach,atakżewspołecznościachlo-
kalnychorazwposzukiwaniuwłasnejtożsamościisensużycia.Jednocześnie
bardzosilniejestartykułowanapotrzebaposiadaniaautorytetuwokresach
przełomów,jakichdoświadczamyobecnie.
Wdobieglobalnychprzekształceńwobszarzekomunikacjispołecznej,
rozwojuelektronikiiInternetu,głębokichprzemianświadomościspołecz-
nej,zachowań,kulturyipotrzebcorazczęściejsąformułowanepytania:Czy
potrzebnyjestjeszczeautorytet?Czymłodziludzienadalpotrzebująwży-
ciuprzewodnika?Czyabyautorytetnieprzeszkadzawosiąganiusukcesuza
wszelkącenę?Wreszcie,wyostrzającproblem,należypostawićkolejnekwe-
stie:Czymłodemuczłowiekowi,studentowi,autorytetjestniezbędnyiczy
możnawżyciuosiągnąćswójceliswojemiejscebezwzorców?Czyuczelnia
irelacje„mistrz–student”stanowiąpłaszczyznędonaśladowaniaautoryte-
tów?Czyludziepiastującyważnefunkcjepaństwowe,społeczneiinnemają
autorytet?Jakiecechybudują,ajakieburząautorytetczłowieka?
Celempodjętychbadańianalizbyłyzatempoznanieiegzemplifikacja
opiniidobranychkontrastowogrupspołecznychnatematfunkcjonowania
autorytetujakomechanizmuregulującegozachowaniaspołeczneiśrodowis-
kowe.
MetodologiczneproblemybadańomówionowrozdzialeIII.Ogółem
przeprowadzonobadaniaterenowew400-osobowejgrupierespondentów
wybranychspośród:
1.dorosłejpopulacjimieszkańcówCzęstochowy–140respondentów;
2.osóbzajmującychopiniotwórczeikierowniczestanowiskaspołeczno-
-zawodowe–50respondentów;
3.studentówWyższejSzkołyPedagogicznejiPolitechnikiCzęstochowskiej
–210respondentów.
Wzałożonymobszarzebadawczymbyłoniezbędnezdefiniowanieklu-
czowegopojęciaautorytetu,stanowiącegopunktodniesieniadoocenyzapre-
zentowanychprzezwybranegrupyrespondentówopinii,sądów,przekonań
ipreferowanychsystemówwartości.
Powstawanienowychnaukinterdyscyplinarnych,atakżeadekwatnychdo
nichpojęćiparadygmatówutrudniaprecyzyjne,azarazemjasnesformuło-
11
