Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
42
Częśćpierwsza.Analizaikrytykapiśmiennictwa
dekodowaniawyrazówirozumieniajęzyka,por.schematwformiekwa-
drantuprzedstawionynarycinie1.1.
Rycina1010Typyczytelnikówróżnicowanezewzględunastopieńsprawności
dekodowaniawyrazówirozumieniajęzyka
Źródło:opracowaniewłasnenapodstawie:H.W.Catts,S.M.AdlofiS.E.Weismer[2006]oraz
H.W.Catts,T.P
.HoganiM.E.Fey[2016]
Jeślinaosipoziomejukładuwspółrzędnychumieścisięjakokonti-
nuumstopieńsprawnościdekodowaniawyrazów,anaosipionowejjako
kontinuumstopieńsprawnościrozumieniajęzyka,otrzymasięcztery
płaszczyznyodpowiadająceczterempoziomomczytaniazezrozumie-
niem,awkonsekwencjiczteremtypomczytelników.Płaszczyznanumer
jeden(I)odnosisiędoczytelników,którzymajądobreumiejętnościde-
kodowaniairozumienia.Sąto„typowiczytelnicy”
.Płaszczyznanumer
dwa(II)obejmujeosobyzesłabąumiejętnościądekodowania,alestosun-
kowodobrzerozwiniętąumiejętnościąrozumienia.Sątoosobyzdyslek-
sją.Płaszczyznęnumertrzy(III)zajmujączytelnicyzniskąkompeten-
cjąwzakresiedekodowaniaisłabymrozumieniem.Sątoosobyokreślane
mianem„słaboczytających”
.Płaszczyznanumercztery(IV)toczytelnicy
dobrzedekodującyisłaborozumiejący.Sątoosobyzhiperleksją[Catts,
AdlofiWeismer2006,s.278-293;Catts,HoganiFey2016,s.151-164].
Szerzejzjawiskiemtrudnościwczytaniuzajętosięwpodrozdziale1.6.
