Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
HANNAKRAUZE‐SIKORSKA
kształtująbardziejnaukiścisłeniżtradycyjnehumanistyczne-me-
tafizyczneipsychologicznesymbolestrachustałysięrzadszeiuleg-
łydehumanizacji.Sąonecorazbardziejkonkretneizmaterializo-
wane,aleczęstoskrywająteżogólnoludzkieproblemy,zktórymi
musizmierzyćsięmłodyczłowiek.Lękpowstajebowiemnietylko
wówczas,gdyodczytujemyzbliżającesięniebezpieczeństwo,ale
takżewtedy,gdyodczytaćgoniemożna.AntoniKępińskizwraca
uwagę,żeponieważczasprzyszłyjestczasemnieznanyminie
wiemy,comożenasspotkać,„wzetknięciuzprzyszłościązawsze
możnadoszukaćsiękomponentulękowego.Nieokreślonyniepokój
jestwięclękiemnieznanego”(Kępiński,1995,s.56).
Analizalękówwspółczesnejmłodzieżypozwalausytuowaćje
wdwóchściślezsobąpołączonychiwspółdziałającychgrupach.
Pierwszaznichtolękiprzedprzewidywaniem,awięcpowiązane
zestałymoczekiwaniemzagrożenia,drugatolękiprzedniemożno-
ściąrealizacjizamierzonychcelów,życzeń,dążeńczyplanów.Podział
tenumożliwiaodwołaniesiędoinnychpodziałówwskazującychna
lękiegocentryczne,awięctezwiązanezwłasnąosobą,orazlęki
uspołecznione,powodowaneniepokojemoinnych.IrenaObuchow-
skapodkreśla,żetadrugagrupalękówwcaleniejestwynikiem
zachowańaltruistycznychosobylękliwej,aleraczejpowiększaniem
rozmiarulękuosiebiedopostacilękuoinnych(Obuchowska,1976,
s.286).Badaniaempirycznenadlękamiwspółczesnejmłodzieży,
prowadzonewponadstuosobowejgrupiemłodzieżywokresieśred-
niejadolescencji,umożliwiająichdookreślenie,wskazując,żemło-
dzicorazczęściejodczuwająmiędzyinnymi:
-lękiegzystencjalnezwiązanenaprzykładzoczekiwaniemna
koniecświata,lękiemprzedwojną(wskazujenanie28%ba-
danych)czyprzedśmiercią(15,7%),
-lękidotyczącebrakutolerancji,niewiadomychzwiązanych
zwłasnąprzyszłością(kimbędę,coosiągnę,czyspełnięswoje
marzenia),brakiemstabilizacji,zrozumienia,opiniiinnychlu-
dzi,izolacjiiodrzucenia-12%,
-lękibiologiczneskoncentrowaneprzedewszystkimnamożli-
wejzagładziebiologicznej-7,6%,
