Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Lasota,Światgestówisymboliwkomunikacjidziecięcej,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-272-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
Rozdział1.Gestykulacjaisymbolizacjawprocesiekomunikacji
17
siętematembadań,jestwięcmałoopracowanairozpoznana.Najmniejbadań
poświęconookresowiwczesnegodzieciństwa.Wynikatoztrudnościichwy-
konania(atakżeanalizyposzczególnychgestów)orazdostępnościdoosóbba-
danychwtakwczesnymokresierozwojowym.Wieletychbadańopierasięwięc
głównienaraportachrodziców.
UżywaniegestówikomunikatówniejĘzykowych
przezmałedzieci
Nawczesnymetapierozwojowymniezwykleważnejestprzedsłownepo-
rozumiewaniesięniemowląt.Dzieckozaczynaużywaćjęzykadopierow2.roku
życia,aprzecieżjużznaczniewcześniejkomunikujesięzotoczeniem,wyraża
swojepragnienia,uczuciaiżądania,atakżeprzekazujeinformacjeidomagasię
ichodnajbliższychosób.Wokresieprzedjęzykowymnajczęściejkomunikujesię
zapomocągestówiinnychreakcjiniewerbalnych(Acredolo,Goodwyn,1990).
Hurlock(1985)twierdzi,żeistniejątrzyprzedwstępneformyporozumiewania
się,używaneprzezdzieciwciągupierwszychmiesięcyżycia,którewpewnym
okresiesłużąimwsposóbwystarczający.Sąto:krzyk,„wybuchowe”dźwiękioraz
gesty.Opróczgestówniemowlędokomunikacjizotoczeniemwykorzystujeinne
zachowanianiewerbalne:płacz,spojrzenia,ruchyciałaimimikę.Zchwilągdy
dzieckozaczynaopanowywaniejęzyka,doswoichniewerbalnychumiejętności
komunikacyjnychdodajekomunikatyjęzykowe.
Doniewerbalnychformnależyporozumiewaniewzrokowe.Do3.miesiąca
życiajesttobezpośrednikontaktwzrokowy.Od4.miesiącadzieckouczysięjuż
podążaćzaspojrzeniemmatki,copowoduje,żepatrzyononatesameprzedmio-
ty,któresąwjejpoluwidzenia.
Spojrzeniamogąpełnićrównieżinnefunkcje:regulacyjną,monitorującą,
ekspresywnąorazpoznawczą(Kendon,1967,za:Knapp,Hall,2000).Regulują
przebiegkomunikacjimiędzymatkąadzieckiem,mogąwięcpobudzaćlubha-
mowaćreakcjeodbiorcy;służątakżeorganizacjisprzężeniazwrotnego,tj.spraw-
dzeniustopniazaangażowaniaireakcjiodbiorcy.Wymianaspojrzeńpomiędzy
matkąidzieckiemmożebyćdlaniejsygnałemświadczącymotrudnościach
dzieckazprzetworzenieminformacji.Funkcjaekspresywnakontaktuwzrokowe-
gopokazujenatomiaststopieńinaturęzaangażowaniaorazstopieńpobudzenia
emocjonalnego.
Najprostszą,azarazemnajczęściejstosowanąformąkomunikacjiwewczes-
nymdzieciństwiejestgestykulacja.Początkowotowarzyszyonaniezrozumiałej
wokalizacji,cosugeruje,żeniemowlępragnie,abyinnijezrozumieli.Mówisię,
żeużywaonojęzykacałegociała.Wrazzrozwojemdzieckostopniowoogranicza
swojągestykulację,zastępującgestymową,którajestlepszymśrodkiemwyra-
żaniawłasnychintencjiczypróśb.Dopowszechniezaobserwowanychgestów
