Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Lasota,Światgestówisymboliwkomunikacjidziecięcej,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-272-9,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
Wprowadzenie
Niniejszapublikacjatopierwszawliteraturzenaukowejszczegółowaanaliza
porównawczasprawnościniejęzykowychdziecipolskichwokresiewczesnego
dzieciństwa.Zarównorozważaniateoretyczne,jakiprzeprowadzonebadania
skupiająsięwokółdwóchobszarówtematycznych:relacjipomiędzyrozwojem
komunikacjiniejęzykowejwpostacigestykulacjiaosiągnięciamijęzykowymi
dzieckaorazroliinterakcjirodzic–dzieckowrozwojukomunikacjiisymboliza-
cjidziecięcej.
Wielebadańpotwierdzaistnienieprostejdodatniejzależnościpomiędzy
rozwojemsprawnościjęzykowychiniejęzykowychudzieciprawidłowosięroz-
wijających.Dziękiprzeprowadzonymnagrunciepolskimlongitudinalnymbada-
niomempirycznympodjętopróbęwyjaśnieniarozwojuzdolnościmałychdzieci
dokomunikowaniasiępozajęzykowegowsytuacjispecyficznegoopóźnienia
rozwojujęzykowego.Takrozumianyopóźnionyrozwójmowytraktowanyjest
zgodniezujęciemL.Leonarda(2006).Zaburzenietowliteraturzeangielskiej
opisywanejestjakoSpecificLanguageImpairment(SLI),wpolskiejzaśjako
specyficznezaburzenierozwojujĘzykowego.
Niniejszeopracowanieempirycznestanowiczęśćszerokozakrojonychba-
dańnadrozwojemjęzykowymudziecipolskich.Uwzględnionownimwyniki
badań,którymiobjęto99dzieci:zpodejrzeniemzaburzeniatypuSpecificLangu-
ageImpairment,charakteryzującesiębardzoniskimpoziomemrozwojumowy
orazzdwóchgrupporównawczych:oprzeciętnympoziomierozwojumowyoraz
ponadprzeciętnympoziomierozwojumowy.
Wpierwszejczęścipublikacjiprzedstawionozarównoklasyczne,jakinow-
szekoncepcjedotyczącerolisymboliiznaków,tj.gestówidziałańsymbolicznych
orazjęzyka,wujmowaniurzeczywistościorazporozumiewaniusię.Wopisie
procesukomunikowaniasięnawiązanodonurtubadańnadzmianamirozwojo-
wymizachodzącymiwrelacjigestykulacja–mowa.Pokazanorozwojoweujęcie
komunikacjiniejęzykowejdzieciwewczesnejontogenezie,zuwzględnieniem
zmianwfunkcji,jakąpełnigestykulacja.Poszukiwanoempirycznegopotwier-
dzeniaistnieniazwiązkumiędzyrozwojemgestykulacjiarozwojemmowynie
tyleudzieciprawidłoworozwijającychsię,cozzaburzonymrozwojemkompe-
tencjijęzykowych.
