Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
możliwebyłoopisaniezwiązkówfrazeologicznychzperspektywydziecka,
która-jaksięokazuje-częstojestodległaodperspektywydorosłegoiprzez
tomożebyćdladojrzałegoużytkownikazaskakująca,alejednocześnienie-
zwykleinspirująca.Opracowaniepokazujenietylkoto,wjakisposóbdzieci
interpretująwybranezwiązkifrazeologiczne,aleteżwjakimstopniupotrafą
jeodzwierciedlićzapomocąjęzyka.
DodatkoworozdziałXksiążkipoświęconointerpretacjomzwiązkówfra-
zeologicznychdokonanymprzezdorosłych,copozwoliłopokazać,żepewne
określeniapowszechniefunkcjonującewjęzykustosujemyintuicyjnie,zwy-
kleniedokonującnadniminamysłu.Doświadomejinterpretacjistymulują
dorosłychdopierodociekliwepytaniadzieci.Ponieważźródłosłówczęści
związkówfrazeologicznychjestzwiązanyzodległymiokresamihistorycz-
nymi,trudnojewspółczesnemuodbiorcywyjaśnić,gdyżrzadkosięgaondo
słownikaetymologicznego.Szczególnątrudnośćsprawiateżdorosłemuwy-
jaśnienieznaczeniazawartegowzwiązkufrazeologicznymmłodemupartne-
rowirozmowy,którymajeszczeniewielkiedoświadczeniejęzykoweiwie-
dzęorzeczywistościspołecznej,przyrodniczej,historycznejczypolitycznej,
atakżeniskipoziom(zracjiwiekuiskromnegodoświadczenia)sprawności
językowej.
Kluczemdozrozumieniafrazeologizmówzarównoprzezdzieci,jak
idorosłychmogąbyćtekstyutworówliteraturydziecięcej.Tamteżposzu-
kujęinspiracji.Zgłębianietekstówpoezjiiprozymniejibardziejznanych
autorówpiszącychdladziecipozwoliłomistworzyćzbiórutworówliterac-
kichflnajeżonych”frazeologizmami.Zawartewostatnimrozdzialewybra-
nefragmentytwórczościrodzimych(alenietylko)pisarzyipoetów,atakże
propozycjeichwykorzystaniawpracyzdziećmiwwiekuprzedszkolnym
iwczesnoszkolnym(orazzawartywaneksiewybórzwiązkówfrazeologicz-
nych)majązachęcićnauczycieli,rodzicówistudentówkierunkówpedago-
gicznychdozgłębianiatajnikówjęzykapolskiego,rodzimejtradycjiikultu-
ry,jakrównieżwykorzystywaniatejwiedzywpracyznajmłodszymiużyt-
kownikamijęzykawatrakcyjnejiprzystępnejdlanichformie.Odkrywanie
wspólniezdziećmibogategoświatastałychpołączeńwyrazowychmoże
byćniezwykłąprzygodązarównodlamłodszych,jakistarszychużytkow-
nikówjęzyka.Zaśinspirowaneprzezkontaktzliteraturątwórczerozmowy
będąstanowićwarunekrozwijaniasamegojęzyka,stymulowaćrozwójmy-
śleniaojęzyku,cojestważneflnietylkodlasamegojęzyka,językowegoob-
razuświataczłowieka.Jestono[ł]bardzoistotnedlakształtowaniaogól-
nietwórczegointelektu,twórczejosobowościczłowieka”(Puzynina2011,
s.206).
12
