Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Dzieckoopanowujemowęojczystądziękizanurzeniuwjęzyku.Jużwpierw-
szychmiesiącachżyciapoznajespecyfcznąmelodięrodzimegojęzyka,cha-
rakterystycznedlaniegodźwięki.Procesopanowywaniajęzykatrwawielelat
-możnapowiedzieć,żeprzezcałeżyciejednostkarozwijaidoskonaliswoje
kompetencjejęzykowe.Zaszczególnieistotnedlakształtowaniasięjednost-
kowejumiejętnościoperowaniasłowemuznajesięjednakwczesnerelacje
znajbliższymi.Dladoskonaleniakompetencjijęzykowychważnesąrównież
późniejszekontaktyzrówieśnikami,uczestnictwowprocesieedukacjiprzed-
szkolnej,anastępnieszkolnejorazdostępdomediówikreowanegoprzeznie
światawirtualnego(posługującegosięwrównejmierzeobrazem,dźwiękiem
isłowem).Znaczącąrolęodgrywateżkontaktzliteraturą,różnymijejodmia-
nami,światemsztukiorazszerokorozumianąkulturą.
Abydzieckomogłoopanowaćjęzyk,koniecznesąnietylkojegowrodzo-
nedyspozycje,aleprzedewszystkimśrodowiskowrażliwenajegopotrzeby
iodpowiedniostymulującejegorozwój.Osobyznajbliższegootoczeniajed-
nostkiwokresiewczesnego,średniegoipóźnegodzieciństwamogąwsposób
celowy,zaplanowanyiprzemyślanyoddziaływaćnarozwójjejumiejętności
językowych.Ważnawtymprocesiejestwiedzanatematspecyfkirozwoju
dziecka,jegosposobupostrzeganiaiujmowaniaotaczającegoświatazapo-
mocąniezwykłegonarzędzia,jakimjestjęzyk.Tawiedzaorazumiejętnośćjej
praktycznegowykorzystaniajestszczególniepomocnaspecjalistom,tj.nau-
czycielompracującymzdziećmiwwiekuprzedszkolnymiwczesnoszkolnym.
Pedagodzywzaplanowanysposóbotwierająprzeddzieckiemfascynujący
światjęzykaojczystego,towarzysząmuwkonstruowaniuosobistejwiedzy
językowej,umiejętnościjęzykowychorazgromadzeniudoświadczeńzwiąza-
nychzużyciemjęzykawróżnychsytuacjachkomunikacyjnych.Wcodziennej
komunikacji-nacowskazujeMałgorzataDagiel-użytkownicyjęzykaflrzad-
koposługująsiępojedynczymiwyrazami,chociażjesttonaturalneizgodne
znormąużytkową.Najczęściejbudujązestrojewyrazów,łącząjewzwiązki
9
