Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Strukturapracy
39
odzwierciedleniempoziomurozwojudanegospołeczeństwa.Oddająstansiły
władzy
,stopieńwrażliwościisolidarnościspołecznej,poziomucywilizowania
stosunkówspołecznychorazwyrazemprzekonańnatematsposobówimoż-
liwościkorygowaniazachowańludzkich.Zjednejstronymamywięcdoczynie-
niazinstytucjąwięzieniajakoformądemonstracjiwładzy
,zdrugiejzaśsposób
wykonaniakaryodzwierciedlastanwiedzynatematrealnychmożliwościkory-
gowaniazachowańczłowiekawwarunkachizolacji.Stądwrozdzialetymobok
odwołaniasiędoanalizyMichelaFoucaultnawiązujętakżedopracClemmera,
GoffmanaiMaslowapoświęconychprizonizacjiideprywacjipotrzeb.Dopiero
bowiemnatymtlemożnazrozumiećwpełniiprzemianypolitykikarnej,iza-
łożenianormalizacji,któremająwpływzarównonawewnętrzneprzepisyregu-
lującewykonaniekary
,jakinasposóbrekrutowania,przygotowaniaizorgani-
zowaniasłużbywięziennejSkandynawii.
Rozdział7poświęconyhistoryczno-obyczajowymdeterminantompolityki
kryminalnejstarasiędociechistoryczno-kulturowychźródełtego,cojestprzyczy-
icotłumaczyfenomenskandynawskiejłagodnościsystemupenitencjarnego.
Badająctozjawisko,dotarłamdopierwszychwzorówuchwalanianatingach
(pierwowzorachparlamentów)obowiązującychpowszechnienorm.Zbadałam
rozwójszkolnictwaludowegoipowszechnościpiśmiennictwa,przedstawiłam
równieżrozwójpierwotnyprawa,więziennictwa,aleiskandynawskiejfilozoficznej
szkołyrealizmuprawnego.Trudnobowiemograniczyćsiędostwierdzenia,że
współczesnewięziennictwoskandynawskietoefektpaństwadobrobytu.Nie
tylkodlatego,żeskądinądwiadomo,politykaniechętnauwięzieniuistniała
jużdużowcześniej,gdypaństwaskandynawskiedoświadczałyniedostatku.
Trudnoiztegopowodu,żeniedajetoodpowiedzinapytanieowarunki,które
doprowadziłydopowstaniapaństwadobrobytuzeswoistymsystemempeniten-
cjarnym.AnibogactwoStanówZjednoczonych,anisocjalizmwwydaniuśrod-
kowoeuropejskimnieprzyniosływzorówiwrażliwościobecnychwSkandynawii.
Stądkoniecznestałosię,bysięgnąćdokorzeniinstytucjiwięzieniaorazzrębów
państwowości.Ważnebyłouwzględnieniewarstwyobyczajowej,byspojrzećna
skandynawskiesystemypenitencjarneprzezpryzmatpanującejtamreligii,prze-
mianwdziedzinieedukacji,specyfikiadministracjipaństwowejiukształtowa-
nychtamdominującychfilozoficznychprądówmyślenia,którewywarływpływ
naprawoikrystalizowanieskandynawskichsystemówpenitencjarnych.
Kolejneczteryrozdziały(8–11)przybliżająspecyfikęsystemupenitencjar-
negokażdegozpaństwskandynawskich:Szwecji,Danii,NorwegiiiFinlandii.
Przedstawiajądaneogólneosystemieiilustrująpraktycznysposóbrealizacji
zasadnormalizacji.WprzypadkuNorwegiiiDaniinatleobowiązującychprze-
pisówzaprezentowanokonkretneprzykładyrozwiązańpenitencjarnychwzakła-
dachotwartychizamkniętych.Wrozdzialepoświęconymduńskiemusystemowi
penitencjarnemubliżejopisanozakładywHerstedvesteriRinge.Towizytówki
systemupenitencjarnegoidlategozasługiwałynapogłębionąanalizę.Rozdział
poświęconyFinlandiiilustrujeprocesprzemianpenitencjarnychzałożonych