Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
11
dokońcauzasadnioneprzezautorówouznanymautorytecie,np.gdyomawiasa-
lutogenetycznąkoncepcjęAntonovsky’ego,anawetgruntowniejużprzyswojoną
nagrunciepolskimteorięstresuiradzeniasobieLazarusa.Godnapochwałyjest
powściągliwośćAutorkiwpróbietworzeniasyntezy,jednakjejpropozycja,aby
powiązaćaspektpatogenetycznyzaspektemrozwojowymwtropieniumechani-
zmówzaradności,jestwyjątkowotrafna.Mamytuwięcdoczynieniazdążeniem
Autorkidotego,abywiedzanucukrowana”znalazłaswojąkonkretyzacjęwjej
własnychcząstkowychwynikachbadańnadkalectwemnabytym.
Możnażałować,żetekstprzygotowanyniemaldodrukuniedoczekałsięwy-
daniazażyciaAutorki.Słowonniemal”oznaczatu,żepozostałydousunięcia
drobneusterkijęzykoweikonieczneuzupełnieniaterminologiczne.Lekturama-
szynopisuwpozostawionejprzezAutorkępostacinierodziwątpliwości,żemamy
doczynieniazdziełemdojrzałymiwartympublikacji.Podejmującsięprzygoto-
waniatekstudodruku,starałamsięnieuchybićmyśliprzewodniejAutorki.
Ktośmożezapytać,jaktosięstało,żepodjęłamsięredagowaniaksiążkispoza
dziedziny,którąuprawiamodlat,mianowicie-psychologiipracy.Treśćprzed-
kładanejksiążkijestmibliskazwieluwzględów.Zajmowałamsiępodobnymiza-
gadnieniamiwodniesieniudoludzkiejpracy,ajakwiadomo,towłaśniewtym
środowiskuzrodziłasięproblematykapsychologiizdrowia(strategiepromocji
zdrowia).Nieobcajestmiogólnateoriastresuiradzeniasobie.Alemotywem
przewodnimmojejdecyzjibyłfaktdługoletniejwspółpracyzPaniądrBarbarą
Dobrzańską-Sochowąnaniwiekształceniastudentówpsychologiispecjalizu-
jącychsięwpraktycznychzastosowaniachtejnauki,naUniwersytecieŚląskim
wKatowicach,wlatachosiemdziesiątychXXwieku.Jestemprzekonana,żeksiąż-
kaokażesięprzydatnawkształceniustudentówpsychologii,atakżeabsolwentów
tegokierunkupragnącychnastudiachpodyplomowychpogłębiaćswojąwiedzę.
Przydasięonawszystkim,którzydążądotego,bydoskonalićswojekwalifikacje
wdziedziniepomocypsychologicznejiwsparciaspołecznegoinwalidówzkale-
ctwemnabytym.
ZofaRatajczak