Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
16
Wstęp
–podtrzymywanierozmowy.Dialogtostałainterakcjapodmio-
tów–osobymówiącejiosobysłuchającej.Przyjęcietakiegoza-
łożeniaumożliwianietylkokontaktmiędzyludźmi,alerównież
rozwójcałejorganizacji,którąwspólnietworzą.Dialogtowresz-
ciejednazoczywistychpodstawszkołydialogu–miejsca,wktó-
rymludzieucząsięodsiebienawzajem,wspierająsięibudują
społecznośćnieustającegorozwoju.PeterSenge,twórcateorii
organizacjiuczącychsię,wswojejksiążcePiątadyscyplinanapi-
sał:DDyscyplinazespołowegouczeniasięwymagadoskonalenia
sztukidialoguidyskusji–dwóchróżnychsposobówporozumie-
waniasięwgrupie.Dialogpoleganaswobodnejikreatywnej
eksploracjiskomplikowanychisubtelnychzagadnień,uważnym
słuchaniusiebienawzajemipowstrzymywaniusięodnarzucania
innymwłasnychpoglądów.Zkoleiistotądyskusjijestprezento-
wanieiobronaróżnychpoglądów,acelemposzukiwanienajlep-
szychargumentówuzasadniającychdecyzje,któremuszązostać
podjętewdanymmomencie.Dialogidyskusjapotencjalnieuzu-
pełniająsię”.Dlaefektywnejorganizacjiprocesówrozwojowych
naszychuczniów,jakrównieżdlawspółpracydorosłychodpo-
wiedzialnychzauczeniesiędzieciimłodzieżyważnesąidysku-
sja,idialog.Wartojednakprzyjąć,żedyskusjiniebędzie,jeżeli
najpierwnieudanamsięwypracowaćprocedurskutecznego
prowadzeniadialogu.
Dobrymkontekstemdlarozmówzgodnychzprzytoczonymi
zasadamimogąbyćzałożenia,proceduryoraznarzędzia,jakimi
posługująsięcoaching,tutoringczymediacje.Każdaztychmetod
pracyzdrugimczłowiekiemzakładaidajemożliwośćtowarzy-
szeniarozmówcywrefleksjinadwłasnymdoświadczeniemido-
bieraniudziałańgwarantującychoczekiwanyrozwój.Coaching
pozwalauczniomefektywniewyznaczaćwłasneceleorazwy-
tyczaćścieżkiosiąganiazaplanowanychprzezsiebierezultatów.
Tutoringwzmacniaefektywnośćpodejmowanychprzezuczniów
działań:opiekun-tutorprzedstawiapaletęmożliwychrozwiązań
orazproponujezadania,którepozwalająwytworzyćnowezaso-
bywgłowie,jakrównieżwobszarzekonkretnychumiejętności
