Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
EwaKlimas-Kuchtowa
Uczeńzdolny–kimjest,kimmożebyć?...
...
......................................
105
CZĘŚĆII
DOŚWIADCZENIAIPROPOZYCJE
DanutaKrzywoń
ZabawyfundaMentalnejakopropozycjapracyzdzieckiemuproguszkoły.....
113
AnnaKędzierska
Dzieckowszkolewaldorfskiej...
...
...
...
...
...
......................................
125
HewiliaHetmańczyk
Usprawnianiefunkcjonowaniadziecinieśmiałychwsytuacjiszkolnej..........
133
AleksandraŚwiatowska
„Szkoładiagnozująca”–wczesnewykrywaniesymptomówzaburzeńwszkole
–tworzeniesystemówpomocy...
...
...
...
...
........................................
144
DanutaSzeligiewicz-Urban
Pracazespołówterapeutycznychwszkolezdzieckiemniepełnosprawnym
ospecjalnychpotrzebachedukacyjnych...
...
........................................
149
HalinaKantor
DzieckozADHDiZespołemAspergerawszkole.Copomagawewspieraniu
dziecka,acostanowiprzeszkodę(napodstawiedoświadczeńwłasnychorazro-
dzicówuczestniczącychwwww.forum.adhd.org.pl)..............................
154
AgataOlszewska
Dwaświaty–wspólnemetodypracy.OobjawachiterapiidziecizADHD
iZespołemAspergera...
...
...
...
...
...
...
...
...
........................................
160
AgnieszkaMusiał
Pomóżmysobiewzajemnie.Otym,jaktrudnobyćrodziceminauczycielem
dzieckazADHDiZespołemAspergera.Sposobywsparciaimożliwościwspół-
pracy...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
......................................
163
MartaTwardoch
Tutajjestemsobą.MetodypracyzdziećmizADHDiZespołemAspergera
umożliwiająceintegracjęiwsparciewświetlicyterapeutycznej...................
166
AgataOrzeł-Żukowska
Uczeńzzespołemhiperkinetycznymzdeficytemuwagi–opisianalizaprzy-
padku.Budowaniesystemuwsparcia...
...
...
........................................
169
6
