Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Światwirtualny
Czywspółczesnyuczeńzachowujesiędiametralnieodmiennie
odswoichrówieśnikówsprzeddziesiątkówlat?Czymainne
potrzeby?Jakjezaspokaja?Czyczyhająnaniegoinnezagrożenia?
Napytaniateniesposóbodpowiadaćbezwejściawświat
równoległy,doktóregoprzeniosłosięwieleludzkichaktywności,
szczególniepokoleńurodzonychwrzeczywistościzdominowanej
przeztechnologieinformacyjneitechnikęwogóle.Takjak
aktywnośćobywatelska(rozliczaniepodatków,zakładanie
działalnościgospodarczej,składaniepodań,wnioskówitd.)czy
społecznaaktywność(przesyłaniewiadomościtekstowych,wideo,e-
mailiitd.),takrównieżdziałaniaprzestępczeorazzagrażające
jednostceiszerokorozumianemuzdrowiuprzeniosłysię
dorzeczywistościwirtualnej.Pedagognarównizpozostałymi
nauczycielamistajesięosobąodpowiedzialnązawprowadzanie
wświatinternetu,awłaściwiezabezpiecznefunkcjonowaniedzieci
imłodzieżywrównoległejrzeczywistości.Sugestywnie
ipragmatyczniepiszeorolipedagoga
9
wsieciE.Łaskarzewska
wswojejpublikacjiPedagogjakokrytycznyprzewodnikpoświecie
mediówspołecznościowych
10
.Jejzdaniempedagogjest
przewodnikiemuczniapoświeciewirtualnym,portalach
społecznościowych,technologiach,atakżewbezpiecznym
poruszaniusięwrównoległejrzeczywistości.Pedagogszkolnynie
możebyćtylkoobserwatoremsytuacjizwiązanejwrozwojemświata
wirtualnego,powiniennabieżącopodążaćtymisamymidrogami
cojegopodopieczni,identyfikująciprzewidującwpewnymzakresie
zagrożenia.Corazczęściejwopracowaniachproblemowychczy
naukowychpodejmujesiętematrolipedagogawewspółczesnej
cyfrowejspołeczności.Znajomośćzagrożeńpłynącychznowych
technologiijestniezbędnawcelutrafnegoprojektowaniaszeroko
rozumianejprofilaktyki.
Wracającdopytaniaocharakterzachowańryzykownychdzieci
imłodzieży,trzebapodkreślić,żeniezmieniasięichzasadnicza
przyczynaczyźródło,czylikoniecznośćzaspokajaniaokreślonych
