Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Witaj,drogiczytelniku.
Pragnęoddaćdotwoichrąkswojątrzeciąksiążkę.Pierwszazawieraławy-
łączniescenariuszeteatralne(„Epikanaszkolnejscenie”),drugascenariuszeprogra-
mówartystycznychnaróżneokazje(„Pomysłnaniebanalnąuroczystośćszkolną”).
Obecnapozycjałączytedwiebardzobliskiesobiedziedziny.
Zachęcamgorąco,bybawićsiętekstamiklasyków.Sąonetakmultiznaczeniowe,
uniwersalne,elastyczne,żemożnajewykorzystywaćpowielokroć,kreowaćróżne
sytuacjesceniczne,copokazujęnaprzykładzie„Lokomotywy”JulianaTuwima.
WIrozdzialeznajdująsię3scenariuszeopartenatymwspaniałym,ponadczasowym
tekście.Tonieprawda,żemożnagowykorzystaćtylkodopracyzmałymidziećmi.
Sądzę,żesłowaTuwimapokazanewinnymkontekściedopieroodkrywającałeswoje
bogactwoihumor.Oczymawyobraźniwidzę„Sprawdzianzlektury”przygotowany
przezgimnazjalistów.Przyniósłbywieleradościzarównowykonawcom,jak
iwidzom.Natympolegawielkośćliteratury,żeadresowanajestdokażdego.
My,animatorzyszkolnychdziałańteatralnych,winniśmytobogactwowykorzysty-
waćipokazywać.Poprzezscenariusz„PanAbsolweusz”chcęudowodnić,żenawet
Inwokacjamożestaćsięźródłeminspiracjiprzyodrobiniewysiłkuikreatywności.
Zresztąwłaśnietaknależydocieraćzklasykądomłodegoodbiorcy-poprzezsce-
nicznyżart.Wyrażamgłębokieprzekonanie,żewtedychętniejsięgniedopierwowzo-
ru,bywiedzieć,coparodiuje.
ScenariuszeteatralnezawartewIIrozdzialeniniejszegozbiorusąbardzozróżnico-
wane,adresowanedoróżnychodbiorców.Możnatuznaleźćpropozycjedlanajmłod-
szych,alesątakżetekstydlastarszych.Przyczymniewiekwyrażonywlatachjesttu
najważniejszy.Wielezależyodpoziomudojrzałościuczniów,zktórymipracujemy,
ichsposobuodczuwaniaiwrażliwości,wyrobienialiterackiegoiteatralnego.
Zbiórzawierapropozycjeinscenizacjibaśni,przyczymgłównymkryteriumdoboru
jestichprzesłanie.Każdyzespektakliniesiejakąśprawdęożyciu,człowieku,warto-
ściach,skłaniadorefleksji.Wielemiejscazajmujątuproblemymłodychludzi,które
przeżywająoniniezależnieodwiekuimiejscazamieszkania.
„Czyjetogniazdo”tozjednejstronyilustracjaptasichzachowań,aletakżeokazjado
zaprezentowaniaproblemuprawdyikłamstwa,sprawiedliwościnagradzającejuczci-
wośćikarzącejfałsz.„KtoodczarujePamelkę”zaśjestwzruszającąopowieścią
oprzyjaźni.Odmienność,odrzucenie,przeciwstawieniesięapodyktycznejosobie,
granicelojalności,asertywnapostawa,obronaswojegozdaniatowielkieproblemy
takżemałychludzi.Sątokwestieponadczasoweinieprzypisanedokonkretnego
miejsca.Wartoonichrozmawiaćtakżepoprzezscenę,boniosąwielerozterek,
5
