Szkolnictwo wiejskie na Pomorzu Zachodnim od reformacji do początku XIX wieku

Zygmunt Szultka

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7467-286-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

248

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Szultka, Zygmunt. Szkolnictwo wiejskie na Pomorzu Zachodnim od reformacji do początku XIX wieku. Red. . Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku, 2017, 248 s. ISBN 978-83-7467-286-3

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Szultka, Z.

T1 Szkolnictwo wiejskie na Pomorzu Zachodnim od reformacji do początku XIX wieku

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

PP Słupsk

YR 2017

SN 978-83-7467-286-3

Bibliografia BibTex:

@Book{ 294155, author = "Szultka, Zygmunt", editor = "", title = "Szkolnictwo wiejskie na Pomorzu Zachodnim od reformacji do początku XIX wieku", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku", year = "2017", address = "Słupsk", isbn = "978-83-7467-286-3" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Szultka, Zygmunt

ED -

TI - Szkolnictwo wiejskie na Pomorzu Zachodnim od reformacji do początku XIX wieku

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

CY - Słupsk

PY - 2017

SN - 978-83-7467-286-3

ER -

Netografia (standard APA):

Szultka, Zygmunt. Szkolnictwo wiejskie na Pomorzu Zachodnim od reformacji do początku XIX wieku [baza danych online] Słupsk: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku, 2017 [dostęp: 15 06 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/szkolnictwo-wiejskie-na-pomorzu-zachodnim-od-reformacji-do-poczatku-zygmunt-szultka-294155.

religia, nauka religii, historia szkolnictwa

Profesor Zygmunt Szultka z dużym powodzeniem łączy i godzi fundamentalne dyrektywy metodologii badań historycznych, syntetycznie ujęte przez Leopolda von Ranke: "pragnie ona [historia] tylko wiedzieć, jak to rzeczywiście było", ze strukturalno-int...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7467-286-3

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pomorskiego w Słupsku

Rok wydania:

2017

Liczba stron:

248

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp5
1. Problem przedreformacyjnego szkolnictwa wiejskiego31
I. Reformacja a szkolnictwo wiejskie do połowy XVII w31
2. Ustrój, organizacja i funkcjonowanie wiejskiego szkolnictwa elementarnego36
3. Rozwój sieci szkół wiejskich42
1. Znaczenie wojny trzydziestoletniej i uwarunkowania rozwoju szkolnictwa65
II. Kryzys szkolnictwa wiejskiego i jego przełamanie65
2. Podstawy prawne rozwoju szkolnictwa wiejskiego71
3. Organizacja i działalność systemu szkół wiejskich91
4. Rozwój sieci szkolnej od wojny trzystoletniej do wojny siedmioletniej101
1. Cele szkolnictwa wiejskiego – regulamin szkolny z 1763 r127
III. Wzrost roli absolutnego państwa w przemianach szkolnictwa wiejskiego od wojny siedmioletniej do początku XIX w127
2. Przemiany systemu sieci szkolnej142
3. Próba reformy szkolnictwa wiejskiego – system szkół łaski153
4. Organizacja i działalność szkół185
Próba podsumowania209
Wykaz stosowanych skrótów czasopism i źródeł217
Literatura218
Źródła rękopiśmienne218
Źródła publikowane219
Opracowania222
Ilustracje239

stajepodstawowymproblemembadawczym,tymważniejszym,żewrozwoju

szkolnictwawiejskiegotonieprzerwanyprocesścieraniasięwładzypaństwowej

zwładząpatronacką,równieżtrojakiegorodzaju,boksiążęcą,szlacheckąimiej-

ską,przebiegającywzmiennychnatężeniuiuwarunkowaniach.Szczególnarola

państwabędzietymwyraźniejsza,gdyzważymy

,żewładzapatronackabyłapo-

średnikiemmiędzypaństwemaszkołą,szkołazaśpośrednikiemmiędzypatro-

nemarodziną.Jeszczejedenczynnikprzemawiającyzarozpatrzeniemfunkcji

państwawrozwojuszkolnictwawiejskiegostanowito,żestarszaliteraturarolę

państwawielokroćprzeceniała,nowszazaśzdajesięniedoceniać.

Jestzrozumiałe,iżprawdziwościostatniejtezybędziemysięstaraćdowieść

naprzykładziePomorzapruskiego,główniewXVIIIw.,czyliwokresieabsolu-

tyzmu.Rozpatrzeniawymagawięcfunkcjapaństwanietylkojakoinicjatora

iprawodawcyprzemiansystemuszkolnegonawsi,aleteżjakorealizatorawy-

danychaktówprawnych,przedewszystkimwswychdobrachdomenialnych,

gdziewystępowałoonowroliichwłaściciela,atymsamymrównieżpatrona,

aletakżewrolikontroleraswejfunkcjiwładczej(wostatnimprzypadkurów-

nieżwodniesieniudopozostałychpatronówszkół,czyliszlachtyiradmiej-

skich).Najkrócejchodzioodpowiedźnadwapytania:czymiastawswychdo-

brachziemskichorazszlachtawykorzystywałyposiadaneprawopatronackie

izwłasnejinicjatywyzakładałyszkoły

,anastępniestwarzaływarunkidopo-

myślnegoichrozwoju?Oraz:Jakabyłarolapaństwawtymprocesie?Tychod-

powiedzibędziemyszukaligłówniewanaliziesieciszkolnejistopniurealizacji

przymususzkolnego,jednakpamiętając,żewładzapatronackajakopośrednik

międzypaństwemaszkołąmogłahamować,aleteżstymulowaćdziałanietego

pierwszego.Dlategopierwszorzędneznaczenienarozpatrzeniekwestii:czy

poczynaniaszlachtypomorskiejwstosunkudoszkolnictwawiejskiegowięcej

hamowałyiopóźniałyrealizacjępolitykipaństwa,biegłyrównolegledoprze-

mianwdomenach,wreszcie–czyteżteostatniewyprzedzały?Wyjaśnieniete-

goproblemurzuciłobysnopświatłanapodobieństwoczyodmiennośćszlachty

pomorskiejwzględemjejbracistanowychinnychterytoriów.

SkutkiemzwycięstwareformacjibyłoupaństwowienieKościoła,awjego

ramachszkolnictwa,gdyżksiążętazostalizobligowaniprzezMarcinaLutrado

urządzenianowegoKościołaorazokreśleniaustrojuiorganizacjiszkolnictwa,

którepodporządkowanopaństwuiKościołowi,aleichstruktury,celeizadania

zgodniezwłasnymi/państwapotrzebamizdefiniowałpanujący

.Właśniepo-

trzebyikorzyścipaństwasprawiły

,żeksiążęnajbardziejzainteresowanybył

szkolnictwemwyższym(dlategowKsięstwiePomorskimnietylkoprzejął

władzęnadUniwersytetemwGreifswaldzie,aleteżutworzyłwSzczecinie

w1543/1544r.półuniwersyteckiePedagogium),mniejszkolnictwemmiejskim,

najmniejzaświejskim.Urządzenieiprowadzenieszkółwmiastachinawsi

Brak wyników

Szkolnictwo wiejskie na Pomorzu Zachodnim od reformacji do początku XIX wieku

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra