Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nBystaćsięporządnymczłowiekiem”
.
ErnstaBernheimacurriculumvitae
JakpisałniegdyśWiktorSzkłowskibiografezaczynająsięrozmaicie,bobio-
grafinietrzebakonieczniezaczynaćodpoczątku
1
.GdybyErnstBernheim
znanybyłchoćpowierzchownieszerokiemuodbiorcy,jegożyciorysunie
trzebabypoddawaćrygorowisprawdzonychschematów.Umożliwiałoby
towiększądozęswobodywwyborzeiselekcjiopisywanychzdarzeń,nie
wykluczającprzytympodejściamniejlubbardziejanegdotycznego.Jed-
nakBernheim-mimoniewątpliwegowkładu,jakiwniósłwkoncepcje
metodologiihistorii-nawetwNiemczech,swoimrodzinnymkraju,nie
należydouczonych,którychnazwiskojestpowszechnierozpoznawane.
Raczejbezwiednieprzywoływanesąjegodefinicjeźródełczyhistorii.Ibez
skojarzeńzpodręcznikiemmetodyhistorycznej,którejpoświęciłsporą
częśćswojegonaukowegożycia,operujesięukutymiprzezeńpojęciami
ztegozakresu.
ostatnierozprawyopublikowałBernheimwdrugiejćwierciXXwieku,
pierwszepoważneopracowanianaukowedotyczącejegotwórczości
pojawiłysięjednakdopierowpoczątkachwiekuXXI.Wroku2002
ukazałasiępracaIreneBlechlept.„Entdecker”derHochschulpädagogik-
dieUniversitätsreformerErnstBernheim(1850-1942)undHansSchmid-
kunz(1863-1934)
2
.Choćopracowanietopoświęconejestrozwojowi
pedagogikiuniwersyteckiejwoparciuonowatorskiepomysłydwóch
tytułowychjejprzedstawicieli,tojednocześnieporazpierwszyprezentuje
szerzejsylwetkęnaukowąErnstaBernheima.Zawierateżlicznezałączniki,
1W
.Szkłowski,OMajakowskim,Warszawa1960,s.13.
2I.Blechle,„Entdecker“derHochschulpädagogik-dieUniversitätsreformerErnst
Bernheim(1850-1942)undHansSchmidkunz(1863-1934),Aachen2002.
