Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Jakożejednakprezentowanaksiążkajestpierwszązseriimonografii
poświęconychgrupomartystycznym,niemożnawykluczyć,żepo
zebraniuodpowiedniobogategomateriałuporównawczegotakaini-
cjatywabędziewartarozważeniaiprzedstawimytakąpropozycjępro-
gramową,aleteżnietraktujemytegojakoceluostatecznego,osiągnię-
ciektóregouznawalibyśmyzaniezbędne.Owieleistotniejszewydaje
sięnamskupienienazasadniczymproblemiebadawczym,którymjest
dynamikadziałaniagrupartystycznych.Mamytunamyśliconajmniej
trzywymiarytegozjawiska:
-popierwsze,wymiardynamikiwewnątrzgrupowej,związanej
zwpływemgrupynanależącedoniejjednostki,zformowaniemtożsa-
mościartysty,zadaptacjądogrupowychnormiwartości;
-podrugie,wymiardynamikiwewnątrzgrupowej,którydotyczy
relacjipomiędzyjednostkamiwgrupie,sposobówustalaniagrupowej
hierarchiiipodziałupracyorazkolonizowaniarelacjiosobistychprzez
relacjezawartewramachgrupy;
-potrzecie,wymiardynamikizewnętrznej,związanejzestosun-
kamigrupyijejczłonkówzeświatemzewnętrznym,zposzukiwaniem
sojusznikówikonfliktamizprzeciwnikamigrupy,zodnajdywaniemsię
wskomplikowanychrealiachspołeczno-politycznych,atakżezwpły-
weminnychgrupartystycznych,działającychwtymsamymczasie.
Uważamy,żestudiumdynamikigrupowej,zwłaszczawwymia-
rachwewnętrznych,jestwstosunkudogrupartystycznychproblemem
jakościowoodmiennymodbardziejogólnychidobrzewsocjologii
zadomowionychrozważańdotyczącychwpływugrupynajednostkę,
albowiemchodzituojednostkiszczególneioaktywnośćniestandar-
dowąiniecodzienną.Uwzględniającekonteksthistorycznystudium
trzechprzypadków,którestanowinajważniejszączęśćksiążki,ma
naceluukazaniespecyfikętejdynamikiwodniesieniudoartystów,
aprzynajmniejartystówinstatunascendi,dlaktórychdziałaniewgru-
piemożeniewydawaćsięnajbardziej„naturalnym”wyborem,leczoka-
zujesiębyćstrategiąistotniezwiększającąszansęnaodniesieniesukce-
sunadrodzestawaniasięczłowiekiemsztuki.
TakzatemksiążkaSztukawspółpracy.Studiumgrupartystycznych
wczasachPRLjestpróbązainicjowaniabadań,któremiałybywypeł-
nićlukęwbadaniachgrupartystycznych,aleprzedewszystkimjest
świadectwemprocesurozpoznawaniadiferentiaspecifcaformacji
8
