Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
działalności
tych
teatrów
obok
gruntowania
łaciny
było
wychowaniereligijneimoralnemłodzieży,jejprzygotowaniedo
życiaobywatelskiegoorazoddziaływanieperswazyjnewzględem
środowiskapozaszkolnego.
Repertuarszkółróżnowierczychnieodbiegałzasadniczood
repertuaru
pozostałych
scen.
W
epoce
renesansu
i
baroku
(zwłaszczaodlatczterdziestychXVIIwieku)spotykamytutypowe
dlarenesansowej,anastępniebarokowejliteraturydramatycznej
tematy
związane
z
popularnymi
postaciami
staro
i
nowotestamentowymi(Józefsprzedanyprzezbraci,Zuzanna,
Jeftes,synmarnotrawny,JanChrzciciel),tematyzwiązanez
popularnymiwówczasromansami(Gryzelda,PontusiSidonia,
hrabiaAngerijegosynowie)itematyantyczne(Ajas,Ifigenia,
Diogenescynik,Dydona,Neron).Wystawianorównież,cotypowe
dlaRenesansu,liczneinscenizacjeSeneki,PlautaiTerencjusza.
Komedierzymskieutrzymywałysięnascenieróżnowierczej
sporadycznieprzezcałyXVIIwiek,anieokreślonybliżejactus
Nascenachszkółróżnowierczych,podobniejakinascenach
katolickich,
dominowały
wątki
religijne.
Okazję
do
takich
wystąpieńczywpostaciactusoratorius,czyteżwpełnym
opracowaniuscenicznym,nastręczałyróżneświętachrześcijańskie,
przedstawieńczerpanozBiblii,zarównozeStarego,jakiNowego
różnowierczychteatrówszkolnych,szczególnieśląskich,obierało
tematyzżyciaPiastów
(np.poetaśląsko-łacińskiAndrzej
Gryphius).NaPomorzuJanDanielHoffmann,profesorgimnazjum
elbląskiego,ułożyłszeregwidowiskscenicznychzdziejówPrus
Królewskich.
Podejmowano
też
tematy
dotyczące
spraw
Wteatrachróżnowierczychwystawianorównieższtukiosnute
wokółróżnychproblemówpsychologicznychczyestetycznych,
