Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dzić,iztegoprzekonaniatapracawyrasta.Zharmonizowanieżywiołu
dziełaliterackiegoztwardąmateriąlingwistyki:zprecyzjąstruktury,
formąikonstrukcjąuważambowiemzamożliwe,podwarunkiem,że
przyjmiemywtympostępowaniupostawęantydogmatycznąiwolnąod
schematycznegomyślenia.
Proponujętuzatemrodzajszczególnegoodczytaniadziełaliterackiego,
którewItomieokreśliłammianemDlekturyjęzykoznawczej”.Lektura
tastanowitakąpropozycjęczynnościczytania,podczasktórejnierezy‑
gnujączsatysfakcjipoznawczejiprzyjemnościestetycznej,równocześnie
wchodzimywpozornieprzednamizamkniętyświatproblemówwiedzy
ojęzyku.Drogadoposzczególnychteoriilingwistycznychbywadługa
iżmudna,kiedynatomiastposłużymysięodpowiedniodobranymtek‑
stemliterackim,możesięokazaćpoprostuciekawa.
***
Trzynaścierozdziałówtejksiążki,wtympięćwczęściteoretycznej
orazosiemwczęścipraktycznej,zawierakilkanaścieróżnychspojrzeń,
wtymtakżepolemicznych,nawybranezagadnieniainteresującedziś
językoznawstwo,takiejakrelacjemiędzyjęzykiemakulturą,poznaniem
imyśleniem,związekmiędzyjęzykiemaetykąiindywidualnąbiografą,
etc.Centralnemiejscepośródnichzajmuje,uprzywilejowanawcałym
tomie,problematykajęzykaistylupisarzy.Różnymteoretycznymaspek‑
tomtejproblematykisąpoświęconeszkicezgromadzonewIczęści
książki.Mająonegłówniecharaktersyntetyczny,moimzamierzeniem
byłobowiemdaniewmiaręcałościowegoobrazudanejproblematyki:
czytelnikotrzymujetumiędzyinnymiprzeglądstanowiskteoretycznych
iujęćbadawczychwdziedziniebadańnadsłownictwem,frazeologiączy
językiem(stylem)poszczególnychautorówwkontekścieproblematyki
stylowychodmianpolszczyzny.
CzęśćIIpracymanatomiastcharakterprzedewszystkimpraktyczny.
Wkażdymzrozdziałówdokonujęswoistegorozbioruodpowiednio
dobranegomateriałuliterackiego(pojedynczegoutworulubkilkuutwo‑
rów),którymasłużyćprezentacjikonkretnychteoriilingwistycznych
orazwypracowanychwichobrębiekategoriiinarzędzibadawczych.
***
Szkiceskładającesięnatentompowstawaływciągukilkuostatnich
lat.Celemwysiłkupoznawczegobyłowypracowaniemetodydydaktycz‑
~8~
