Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wprowadzenie.Czymjestteleepistemologia?
łowychteleepistemologia,podobniejakepistemologia,powinnazachować
autonomię.
Wrozdzialedrugimskupiamuwagęnarozszerzonychsystemachpo-
znawczych,abyukazaćprzedmiotteleepistemologiiwszerszymujęciu.
Powstępnejanaliziepojęciasystemu,przechodzędoproblematykiroz-
szerzonegoumysłu,którąuznajęzaspójnązpodstawowymiintuicjami
wyrażonymiprzeztwórcówteleepistemologii.Dokonujęanalizykoncepcji
rozszerzonegoumysłunależącejdotakzwanejpierwszejfali,reprezento-
wanejprzezClarkaiChalmersa,skupionejwokółzasadyrównorzędności.
Następnieodnoszęsiędodrugiejfalikoncepcjirozszerzonegoumysłu,
odwołującejsiędozasadykomplementarności,którejprzedstawicielamisą
MarkRowlands,RichardMenaryiJohnSutton.Pozaprezentowaniuobu
podejśćwkwestiirozszerzonegoumysłuprzedstawiamargumentywobec
nichkrytyczne,atakżemożliwościobronyprzedzarzutamikrytyków.Zaj-
mujęstanowiskokrytycznewobecpojęciarozszerzonegoumysłu,uznając
zawłaściwszestosowaniepojęciarozszerzonegosystemupoznawczego.
Następnierozważammożliwościrozszerzeniapoznania,opierającsięna
środowiskachwirtualnych,idokonujęklasyfikacjiśrodowiskwirtualnych,
biorącpoduwagętakiefenomenyjakrzeczywistośćwirtualnaorazrze-
czywistośćrozszerzona.Puentęrozdziałustanowiodwołaniedoekspery-
mentumyślowegoomózgachwnaczyniuHilary’egoPutnama.Czymózg
wnaczyniumożesensownieorzec,żejestmózgiemwnaczyniu?Korzysta-
jączewsparciaanalizteleepistemologicznych,próbujęodpowiedziećna
topytanie.
Trzecirozdziałstanowiklamręspajającącałośćdotychczasowychdo-
ciekań.Odwołującsiędoparadygmatupoznaniaucieleśnionego,analizu-
jękwestiępodmiotowościwrozszerzonymsystemiepoznawczym.Korzy-
stajączklasycznegodorobkufenomenologów,międzyinnymiEdmunda
Husserla,Maurice’aMerleau-Ponty’ego,Jeana-PaulaSartre’aorazekolo-
gicznejteoriipercepcjiJamesaGibsona,wysuwamtezę,żeucieleśnienie
stanowijedenzwarunkówzapośredniczeniairozszerzeniapoznania.Fe-
nomenologiaciałaiekologicznateoriapercepcjiantycypująpodstawowe
założeniaparadygmatupoznaniaucieleśnionego.Zamysł,jakiprzyświecał
klasykomiwspółczesnymprzedstawicielomnurtupoznaniaucieleśnio-
nego,powinienznaleźćodbiciewrzetelnychdociekaniachwobrębiete-
leepistemologii.Zarównonaszaźródłowa,jakizapośredniczonarelacja
zeświatemjestwarunkowanasensomotorycznymizdolnościaminaszych
ciał.BadaniaRowlandsaiMenary’egoukazujązkoleimożliwośćsynergii
międzyzałożeniamipoznaniaucieleśnionegoirozszerzonego.Odwołując
siędowskazanychpracorazartykułuTomaZiemkego,analizujęmożli-
wośćucieleśnieniarozszerzonegoipodmiotowościwrozszerzonymsyste-
