Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Doanalizydziałańgraczyprzyjętopodejścienormatywne,opartenateorii
prakseologicznejcharakteryzującejichgręwzakresiesprawnościdziałania
racjonalnego.Przyjętorównieżzasadęokreślonegoredukowaniazłożoności
gry,kierującsiępoglądem,żelepiejjestzjawiskopoznaćdobrzeogólnieniż
szczegółowoźle.
Wykorzystującdotychczasowedoświadczenia,przyjęto,żedrogęgraczy
doelitwyznaczająetapykolejnegoichkształcenia.Założono,żeskuteczność
tegoprocesuwzrośnie,gdynastąpiindywidualizacjakształceniagraczyze
względunaróżniceosobnicze,spełnianefunkcjeorazzajmowanepozycje.
Proceskształceniauzdolnionegograczaprzedstawionojakozłożoneprzedsię-
wzięciewychowawczeimetodyczne,ponieważzjednejstronydoskonalenie
zdolnościgraczaodbywaćsięmusibeznarażaniajegozdrowia,zdrugiejzaś
strony,abyzostałosiągniętycelkształcenia,obciążeniespecjalistycznymwy-
siłkiemmusibyćbardzoduże.
Zgodniezprzyjętąwpracykoncepcjąprzekazujesięczytelnikowipodręcz-
nik,któryjestrozszerzonąformąujęciazagadnieńdotyczącychdziałania
wczasiegryorazmetodtrenowaniagracza.
Autor
8
