Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przywiązaniewrelacjachzpsem
psawdziałaniu,dzieckomożegonaśladować,podążajączanim,awefek-
ciewykonaććwiczenie.Trudniejszezadaniawydająsięprostsze,gdysąre-
alizowanerazem–kiedypiespróbujeotworzyćpudełko,dzieckoprzyłącza
siędoniego,pomagamu,atymsamymwykonujećwiczenie.Pokonanie
slalomuczytoruprzeszkód,którynajpierwprzeszedłpies,jestbardziejzro-
zumiałeirealne.Aktywnośćfizycznapodejmowanazpsem,wtymspacer,
dłuższawycieczkaczybieg,majądodatkowywalorspołecznejaktywności,
wspólnegoosiąganiaceluidoświadczaniaprzyjemnościzbliskościipart-
nerstwa.
Przyplanowaniutegotypuzajęćkoniecznajestsynchronizacjacelów
podopiecznegoipsa.Jeśliwzałożeniujestwspólnaprzyjemnośćzzaanga-
żowaniawsporttypuagilityczypsiezaprzęgi–musibyćtopies,któremu
takaaktywnośćsprawiaprzyjemność.Dlategokoniecznejest,byzajęcia
prowadziłyosoby,któresązpsemzżyte,znająjegoupodobania,tempera-
ment,potrafiąsięznimporozumieć.Piessmutny,przemęczony,choryczy
wystraszonyniejestwstaniepomócpodopiecznemu,gdyżjegouwaga
skupionajestnaradzeniusobiezwłasnymiproblemami,akontaktyzpacjen-
temmożetraktowaćjakododatkoweobciążenie,cowykluczaoferowanie
jakiegokolwiekwsparcia.
Przywiązaniewrelacjachzpsem
Drugimelementemmodelubiopsychospołecznegojestteoriadotyczą-
caprzywiązania,jakietworzysięwbardzowczesnymokresiedzieciństwa
międzynoworodkiemimatką(lubinnąosobąjakofigurąprzywiązania).Na
poziomiefizjologiczno-biologicznymprzywiązanieodgrywakluczowąrolę
wochroniepotomstwaizwiększeniujegoszansnaprzetrwaniepoprzez
zapewnienienarzędzipotrzebnychdoporadzeniasobieznegatywnymi
19
