Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Wroku2008minęłapięćdziesiątarocznicaśmierciFlorianaZnaniec-
kiego,awroku2012polskieśrodowiskapedagogicznezintegrowała
70rocznicaśmierciJanuszaKorczaka.Czasichśmiercidzieliokreskilku-
nastulat,jednakniemożnadoszukiwaćsięwtymróżnicpokoleniowych,
bowiemFlorianZnanieckiżyłstosunkowodługoizmarłśmierciąnatu-
ralną,natomiastJanuszKorczakzginąłprzedwcześnie,broniącwartości,
którympoświęciłżyciewznaczeniuzarównoprzenośnym,jakidosłow-
nym.Stworzyliniezależnieodsiebiedwanurtyhumanistycznejorien-
tacjinaukspołecznychowychowaniu,przyodmiennościswoichdróg
życiowych,tragizmulosów,któreświadomiewybieraliwprzekonaniu
oichsłuszności.Łączyichbardzowiele,przedewszystkimzasadnicze
podobieństwozainteresowań,rozumieniaprocesówwychowawczo-socja-
lizacyjnych,choćpozostawalipodwpływemróżnychśrodowisk,zwłasz-
czawewcześniejszychetapachżycia.Wspólnesądlanichpreferencje
normiwartości,wiarawmożliwościczłowiekawspieranegoprzezoso-
bowościowotwórczekręgiśrodowiskowe—każdegoczłowieka:dużego
imałego,bogategoibiednego,typowegoiodmiennegoodinnych.
Obchodyrocznicoweprzyniosłyefektywpostacikolejnychkonferencji
ipokonferencyjnychtomów.Obokprzypomnieniawcześniejszychustaleń
znalazłosiętamwielenowychspostrzeżeńwygenerowanychzarówno
innowacyjnościąautorów,jakizmienionymirealiami,wktórychtamte
koncepcjemogąbyćrealizowane.Wposzukiwaniuwciążnieodkrytych
wartościimożliwościzastosowańkoncepcjiwychowaniaFlorianaZna-
nieckiegoiJanuszaKorczakawartozwrócićuwagęnaichspójność,wza-
jemnedopełnieniai—prawdopodobnie—równieżwzajemneinspiracje.
Prawdopodobnie,albowiemsystemyKorczakaiZnanieckiegopowstawa-
łyniemalwtymsamymczasie,awdużejmierze—takżewtymsa-
mymobszarzeterytorialno-kulturowym.Jestwięcmałoprawdopodobne,
bytwórcasocjologiiwychowanianiezetknąłsięzmyśląidziałaniemJa-
nuszaKorczaka,awybitny,zaangażowanypedagogniezwróciłuwagi