Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
Zwielowymiarowościątymczasowościwiążesiędrugakwestia.
Dotyczyonapowtórzeń,którezostaływopracowaniuumieszczone
celowo.Wątkibiograficzneanalizowanewodniesieniudokontekstu,
zktóregowyłaniasiętymczasowość,nabierająinnegoznaczenia.
Kontekstowośćpoznaniawynikazzałożeńpragmatyzmu,wedlektó-
rychkażdezjawiskopowinnobyćrozpatrywanezuwzględnieniem
sytuacji,wjakiejpowstaje(Hałas,2006).Wobectegokontekstowy
charaktertymczasowościuwypuklanietrwałośćjejznaczeń.
Trzeciakwestiadotyczyjęzyka.Warstwajęzykowaodnosisiędo
słownictwasocjologicznegoipsychologicznego.Łączenienaukowe-
gosocjolektu(językasocjologiiipsychologii)wydajesięnieunik-
nionezewzględunaprzyjęteprzezemnieinterdyscyplinarnepodej-
ściedoproblematykirodzicielstwazastępczego,któreumożliwiami
zastosowanieszerszejperspektywyanalizydanychempirycznych,
akonkretnieprzyjęciepodejściasocjologiczno-psychologicznego.
Obranaprzezemnieperspektywawiążesięzjeszczejednym,aledla
mnieosobiścieistotnymczynnikiem.Jakosocjolożka,psycholożka
ipsychoterapeutkaniepotrafięzupełnieoddzielićtychrólodsie-
bie.Wszystkiemająistotnywpływnamójsposóbmyślenia.Toteż
jestpowód,dlaktóregowrozdzialeteoretycznymprezentujęłączoną
perspektywęsocjologicznązpsychologiczną.Wzwiązkuztymza
wszelkącenęchciałamuniknąćstandardowychopisów,ogranicza-
jącychsiędotradycyjnegorozdzieleniateoretycznychfundamentów
opracowania.WzamianproponujęCzytelnikowispojrzeniekomplek-
soweiszerszeujęciebadanejrzeczywistości.Uważam,żeproble-
matykatymczasowościwbiografiiwychowankówrodzinnejpieczy
zastępczejlokujesięnapograniczuconajmniejdwóchdyscyplinna-
ukowych;socjologiiipsychologii,dlategoważnejest,bypokazaćich
współzależnośćikomplementarnośćwopisieproblemu(Gara,2014).
Publikacjajestwynikiemlicznychrozmóworazwywiadówzpeł-
noletnimiwychowankami.Respektującporządekzachowańludz-
kich,badaniaempiryczneosadziłamwteoriiinterakcjonizmu
