Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Uczeńinauczycielwzderzeniuzcyberprzestrzenią
skazmuszaponiekąddonadążaniazazmianami.Badaniawskazują,żejesttonaj-
bardziejwykształconagrupazawodowa,więcchociażbyztegotytułunajbardziej
przyjaznazmianomiotwartananowości.Takiepodejścietobardzodużeuprosz-
czeniecałegoprocesuzachodzącegowedukacji.Wprocesienieustanniezachodzą-
cychzmian,wzależnościodwskazańelitrządzącychnauczyciel,atakżeuczeńmusi
dostosowaćsiędotychzmian.
Jakwięcwykorzystaćpotencjałkomunikacyjnynauczyciela,skorozastępujągo
przemożneiwszechobecnekomunikatory?Człowiekrozwijasięwinterakcjizota-
czającymgośrodowiskiem,apodejściesocjopsychologicznedorozwojujednostki
wspołeczeństwiewywodzisięzrozpatrzeniakomunikacyjnejstronyżyciajednost-
kijakoutrzymywaniakontaktuzludźmi,zsamymsobąorazzeświatemwcałości,
gdzieprzejawiasięosobowościowypotencjałkomunikacyjnyprzezzgodnośćlub
niezgodność,refleksje,empatię,zaufanie,miłość,atrakcyjność2.Nauczycielwca-
łymprocesiekształcenianabyłróżneumiejętnościkomunikacjijakoutrzymywania
kontaktuzludźmiiróżnorodnośćtychumiejętności,nawykówiwiedzypowoduje,
żeposiadapotencjałkompetencjikomunikacyjnych.
Czyzatemmożetekompetencjewykorzystaćwpraktyceedukacyjnej?Wmoim
przekonaniudziałalnośćtajestpowiązanazaktywnościąuczestnikówtegoprocesu,
czylinauczycielaiucznia.Patrzącnacałyukładzmianzachodzącychwpowyższym
działaniu,należyodnieśćsiędozałożeńzarównonaukpsychologicznych,jakiso-
cjologicznych.Dorobektychnaukpodkreślaznaczeniewkomunikacjiosobowości
nauczyciela,jegoempatii,zaufania,atrakcyjności,aletakżewspółpracyidialogu,
bezktóregomoimzdaniemniemadobrejkomunikacji.Jakuszeregujemydziałania
nauczycielawobecucznia,zależyodpunktuwidzenia,czyprzyjmiemykierunek
bardziejpsychologiczny,czyteżsocjologicznylubjeszczeinny.Wszerokimrozu-
mieniunaturasocjologicznajednostkimożebyćcharakteryzowanaprzezpewien
stopieńjednościkomunikacjiijejwłaściwościosobowościowych3.
Należypodkreślićfakt,żejednostkawkontekściekontaktówrealizujesięnawielu
poziomach.Tutajznaczącąrolęodgrywakontaktpoprzezwzajemnywpływ,awkon-
takcietymnauczycielmaszerokiepoledodziałania.Pomimowszechobecnychkomu-
nikatorów,światawirtualnegoimediównauczycielpoprzezdialogipróbywspółpracy
zuczniemjestbliskoniegoimożeswymprzykłademiłagodnąperswazjąoddziaływać
nazachowaniauczniaiwpływaćnajakośćprzyswajanejwiedzyiumiejętności.
Drugimrodzajemkomunikacjijestaktywnośćwrealizacjizamierzonychce-
lów.Kolejnymjestwymianainformacjiijejkształtowaniepoprzezzdolnościko-
munikacyjne.Myślę,żeistotnewtymprocesiejestwzajemnepostrzeganiesięludzi.
Tutajnauczycielmożewskazaćuczniowiwłaściwadrogę-uczeńszukatworzywa
2J.Podgórecki,Potencjałkomunikacyjnynauczyciela,[w:]Wyzwaniaedukacjiwdobieponowoczesno-
ści,red.J.Zieliński,Sosnowiec2010,s.29.
3
Tamże,s.30.
