Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Indywidualistycznepodejściawrozumieniuumysłu
Indywidualistycznepodejścia
wrozumieniuumysłu
Wszystkienaukihumanistyczne,wtymnaukispołeczneibehawioralne,atakże
naukibiologiczne,zainteresowanesąwyjaśnianiemtego,wjakisposóbczłowiek
działaorazjakieczynnikizewnętrzneiwewnętrznedeterminująjegozachowa-
nia.Licznekoncepcjerozwiniętewzakresiewymienionychnaukreprezentują
indywidualistycznerozumieniejednostki,którewaspekciepsychologicznym
sprowadzasiędozałożenia,żepoznaniedokonujesięwgłowieijestnijakoza-
klinowanemiędzypercepcją(nawejściu)orazdziałaniem(nawyjściu;Wilson
iClark,2009).MetaforycznieujmujetoSusanHurley(1998),wskazując,że
umysłjestjakkanapka,wktórejpoznaniestanowiwypełnienie.Wtakimuję-
ciupercepcjawpływanadziałaniepośrednio,wysyłającbodźcedocentralnej
jednostkiprzetwarzaniainformacji,gdziepodejmowanesądecyzjedotyczące
właściwegozachowania(Hurley,2001).Wpodejściachindywidualistycznych
tojednostkajestgranicąpoznania-umysłjestulokowanywewnątrziniema
powodu,abyprzenikaćprzezgranicęskórywceluwyjaśnianiajegodziałania
(Wilson,2004).Konsekwencjątakiegorozumowaniajestignorancjawzględem
otoczeniajednostki-niemaonoznaczeniadlawyjaśnianiastanówiprocesów
psychologicznych(Wilson,2003).Tym,codefiniujedowolnybytbiologiczny
-gen,serce,wątrobęczyumysł-sąfaktydotyczącewłaściwościtegożipro-
cesówzachodzącychwjegoobrębie.JakzauważaRobertWilson(2004),wy-
nikaztego,żedwiejednostkiidentycznepodwzględemfizycznymbędątakże
identycznepodwzględempsychologicznym.Ztejperspektywywystarczywięc
kompleksowoopisaćdziałanieumysłu,abyosiągnąćsukceswprzewidywaniu
ludzkiegozachowania.
Źródłatakiegopodejściasągłębokozakorzenionewmyślifilozoficznej.
Paradoksalnie,wczesnafilozofiagreckaniepojmowałapoznaniajakofunkcji
psychicznej,alejakofunkcjęciała,jednaktamyślzostałaskutecznieprzyćmiona
ideamiPlatona(Tatarkiewicz,1993).Platonizmpodkreślałniezależnośćduszy
odciała,gdzieciałopełniłofunkcjępodległą,niską,niedoskonałą.Dodatkowo
Platondałwyrazideireprezentacjipoznawczychjakoniezbędnychnarzędzi
dorozumieniarzeczywistości.Wswejsłynnejparaboliprzyrównywałludzido
