Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
społeczny,fizycznieprzybierającypostaćdźwięku,obrazu,anawetwprototypach
eksperymentalnychinterfejsówkomputerowych-dotykulubzapachujakonośni-
kówinformacji.Każdaztychpłaszczyznoferujezarównookreślonemożliwości,
jakteżograniczenia.Chociażsłowowjęzykumówionymstanowipodstawową
jednostkę,zktórejkonstruujemynaszemyśliiwypowiedzi,tojednakpowstające
dziękiniemupojęciaiideemogąbyćskuteczniewyrażaneiuzupełnianeprzez
innepłaszczyznykomunikacyjne.RzeźbyantycznejGrecjiniemożnazrozumieć
bezznajomościkulturysłowa,którąonadopierowyraża.Tokolejnyargument
przeciwkotwierdzeniu,żejedenobrazjestwarttysiącsłów.Dlakogośktoniezna
właściwychsłówkażdyobrazjestbezwartości,nieprzekładasięnanic,jestpo
prostukompozycjąplam.
Niektórzykrytycznibadaczesłuszniewskazują,żeintensywnakonsumpcja
obrazów(szczególniepodczaseksploracjiInternetu)przyczyniasiędobrakurozwi-
niętegopoczuciaempatiiuwielumłodychludzi.Oiletazależnośćwydajesięprawi-
dłowa,toniemożnajednoznaczniepowiedzieć,żewybórobrazujakopłaszczyzny
komunikacyjnejjestodpowiedzialnyzatozjawisko.Oglądanie,choćbywielokrotne,
wartościowegohumanistyczniefilmu,jaknaprzykładZapachkobiety,nigdynie
doprowadzidoobniżeniapoczuciaempatiiuwidza.Totreśćznakówsemiotycznych
stojącychzadanymprzekazemstanowioichrzeczywistejwartościiwpływie,anie
platforma,przezktórąsięmanifestują.ZatemtowybórobrazówoglądanychwIn-
terneciejestodpowiedzialnyzaichwpływnapóźniejszyrozwójempatiiumłodych
ludzi.Chodzituowielokierunkowośćwpływuodbiorukomunikatówmedialnych,
nietylejakouzależnionychodwyborudanegomedium,alebardziejodkonfiguracji
znaczeń,jakąonenaróżnychpłaszczyznachwdanymkomunikacieprzekazują.
Wedługniektórychbadaczypozwalatookreślićnowoczesnemediajakointerak-
tywnemediumlubformędystrybucjitaksamoniezależną,jakinformacja,którą
przekazują[HuiKyongChun,Keenan,(red.)2006,s.1].ZgodniezteoriąCognitive
LoadLimitation(ograniczonychpojemnościobciążeńpoznawczych)ekspozycjana
dużąilośćbodźców,takichjakwyskakująceokienkazreklamamiczyteżreklamy
przerywająceoglądaniefilmów,powodujeobniżeniewydajnościwprzetwarzaniu
złożonejinformacji.Dodatkowoumłodych,niebacznychkonsumentówtakich
mediówkomercyjnych,powstajewyuczonytymidoświadczeniamizprzerywaniem
filmówreklamami,krótszyniżnormalnieczasskupienianadpojedynczymzagad-
nieniem,coskutkujerozmaitymiproblemamiedukacyjnymiiwychowawczymi.
Dzieckowyrastającewśrodowiskuznadmiernąstymulacjąniemożerozwijaćsię
prawidłowo,gdyżnaszemózgiwyewoluowały,awięczostałyzoptymalizowanedo
działaniawzakresieprzetwarzaniapewnegopasmainformacjiwejściowej,które
historyczniebyłoznaczniewęższeniżjestobecnie.
Siłaprzekazówmultimedialnychtkwimiędzyinnymiwwypracowanychewo-
lucyjnieidziedziczonychmechanizmachadaptacyjnych.Ciągłaanalizaobiektów
wotoczeniuniejestrównomiernierozłożona,alestajesięszczególnieintensywna
wprzypadkuobiektówporuszającychsię.Statyczneobiektywotoczeniu,jakdrzewa,
40
