Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
Wysokadynamikaprzemiancywilizacyjnychwostatnichdziesięcioleciach
powoduje,żepowszechniedziśwykorzystujesiętechnologieiurządzenia,które
byłycałkowicienieznanejeszczeniedawnotemu.Stantensprzyjazorientowaniu
sięspołeczeństwakuprzyszłości.Jednymzjegoelementówjestnieustannepo-
szukiwanienowychrozwiązańwwieludziedzinach.Trendtennieomijametodyki
pracyzprzedszkolakamiiuczniamiszkółpodstawowych.Dasiętodostrzecwtrak-
cieuważnejlekturywspółczesnychpublikacjitegonurtu.Łatwonapotkaćwnich
wręczgorączkowąpogońzanowościami.
Gdybynowerozwiązanianieustępowałydawniejszym,jednodobrozamienia-
nebyłobyprzezinne.Możenawetdawałobysiędostrzeczyskiztakiegostanu
rzeczy–wszakżepowiewnowościbywaożywczy.Możliwejednakjesttakżeto,
żewtrakcieposzukiwanianowościzapomnisięolicznychdokonaniach,które
zdecydowaniegórująnadwielomazamieszczanymiwewspółczesnychpublika-
cjach.Jakoceniam,wbiegudziejówrzeczywiściedotegodoszło;zamarłapa-
mięćowielumistrzowskichosiągnięciachmetodycznychminionychlat.
Tymczasemfaktposiadaniadorobku,tradycji,kanonów,możnośćodwołania
siędonich,sąistotnymiczynnikamiintegrującymikażdądziedzinęaktywności
człowieka.Konsekwentnienawiązywaniedotradycyjnychrozwiązańmetodycz-
nychjestzatemjednymzistotnychczynnikówtożsamościwspółczesnejszkoły.
Szerszaperspektywahistorycznajestbowiemnajwłaściwszymmianownikiem
umożliwiającymocenęirelatywizacjęwspółczesnychpoglądówirozwiązańme-
todycznych.
Jaksądzę,dozapomnieniaoznakomitychrozwiązaniachmetodycznychdo-
szłoopacznietakżedlatego,żekiedyśrozpoznawanebyłyjakoniedoścignione.
Znałjewobectegozapewnekażdynauczyciel.Przyjętozatem,iżczęsteichprzy-
pominaniejestzbędne.Wrazzupływemczasujednakcorazmniejszegronokan-
dydatówdozawoduzaznajamiałosięztymiunikatowymi,dawnymiosiągnię-
ciami.Ponadtodwiewojnyświatowewniemałymstopniuprzyczyniłysiędo
zaburzeniaciągłościkształceniakadrprzezdoświadczonychpraktykóworazutra-
tyznacznejczęściksięgozbiorówspecjalistycznych.
