Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wskuteksplotuprzytoczonychokoliczności,mamydziśdoczynieniazzaskaku-
jącąsytuacją.Otonarynkuwydawniczymczęstopojawiająsięprzedrukizjęzyków
obcych,wktórychjakonoweprezentujesięrozwiązaniametodyczneopisywane
czasemwliteraturzerodzimejnawetdwieścielattemu.Widaćtoszczególniewprzy-
padkupublikacji,wktórychprezentujesięgryizabawyruchowe.
Dlategowłaśniezamierzamujawnićfaktycznychautorówpowszechniewspół-
cześniestosowanychgierizabawruchowych.Zaplanowałemtakżeodnalezienie
gierizabawoniepowtarzalnychschematachprzebiegów,októrychzapomniano
naprzestrzenilat.Wzwiązkuztymzdecydowałemsięopracowaćenumeratywny
wykazunikatowychschematówprzebiegugierizabawruchowych,któreopisano
przedIIwojnąświatową.
Materiałźródłowybędąstanowiłydlamniepolskojęzyczneksiążkibędącezbio-
ramizabawigierruchowych,którewydanowlatach1821–1939.Oceniepoddałem
kilkadziesiątdrukówzwartych,wktórychopisanokilkatysięcygierizabaw.
Efektywniepodczasrekonstruowaniadawnychrozwiązańmetodycznychwyko-
rzystałemjednak34publikacje.Ograniczenierealnieużytegomateriałuwynikało
stąd,żewpozostałychmonografiachpojawiałysięwtórnerozwiązaniameto-
dyczne,zaśwbadaniachposzukiwałemniepowtarzalnych.Wocenionymmateria-
leujawniłem299unikatowychmatrycprzebieguzabawigierruchowych.
Relacjonowanebadaniamiałycharakterjakościowy.Przeprowadziłemjezwyko-
rzystaniemdwóchprzenikającychsięmetod:rekonstrukcyjnejihermeneutycznej.
Jakotechnikęwykorzystałemstudiaprzypadków.
Dalekosiężnymefektemniniejszejeksploracjibędziezrewidowaniesystematyk
gierizabawruchowychwczęściopisującejschematyichprzebiegów.Konieczność
tawyniknęłazradykalnejrozbieżnościznanychsystematykzestwierdzonym
rzeczywistymbogactwemmatrycprzebiegówgierizabawruchowych.Temu
zagadnieniupoświęcęjednązkolejnychpublikacji.Zaplanowałemtakżewydanie
popularyzatorskiej(metodycznej)książkiadresowanejdonauczycieli.Znajdąsię
wniejopisyujawnionychniepowtarzalnychizarazemzapomnianychschematów
przebiegówgierizabawuzupełnioneoprzykładowefabuływrazzwyekspono-
waniemichpotencjalnychefektówdydaktycznychiwychowawczych.
Adresatamininiejszegotekstusąprzedewszystkimprzyszliautorzyiwydaw-
cypodręcznikówmetodycznych.Dziękizewidencjonowaniumatryc(schematów
przebiegu)gierizabaw,będąmoglioniuniknąć„odkrywaniaichnanowo”.Po-
nadtokażdyzujawnionychschematówprzebiegumożnatwórczorozwinąćwy-
posażającgowcałkiemnowedidaskalia.Wtensposób,nabazieunikatowejma-
6
